作文指导《借物抒情》.doc

《借物抒情》信息化教学设计
作者信息
姓名
连福生
电话
13133055201
学科
初中语文
年级
八年级
邮件
3448876462@
单位
山西省长治市襄垣县古韩中学
教学设计
教学主题
作文训练《借物抒情》
一、教材分析
《借物抒情》是八年级下册第二单元的写作训练。这一个单元的文章都是以心灵之声为主题，日月光华、风雨雷电、浪花海燕……这一组组壮阔美丽的形象，在作家笔下，都化成了一行行充满激情的文字。我们透过文字去捕捉作家们的情感韵律，一起欣赏散文诗的美，从认识大自然中，抓住事物的特征做到借物抒情，领悟其中蕴含的哲理。
新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材 、构思立意 、列纲起草 、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺 。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
二、学生分析
对于八年级的学生来说，写作尽管有了一点点的常识，但很多学生一看到或涉及借物抒情的题目就发怵，很少有同学对借物抒情类的作文感兴趣的。究其原因，是缺乏兴趣与写作技巧的体现。学生对所接触的文字或生活材料认识不到位，不喜欢积累材料；再加之缺乏写作习惯，写作仅仅是为了完成考试，过于被动，从句到段到篇的写作能力都存在很大不足，更不善于归纳写作技巧其实，要真正掌握写作，还是一个方法的问题。找到了方法，写出一篇漂亮的借物抒情的作文并不是什么难事。
三、教学目标
1.知识与技能：阅读借物抒情的文章，感知借物抒发的情感；‚了解借物抒情文章的含义及特点。
2.过程与方法：通过阅读借物抒情的文章，进而抒发感情；学习写借物抒情的文章，并掌握写作技巧。
3.情感态度与价值观：从文章的阅读中抓住事物的描绘，抒发作者的感情。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 √ 交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.PPT课件。收集整理有关借物抒情的资料，将授课过程的重要环节和信息(借物抒情的概念及特点、写好借物抒情文章的八字要求、探究写作思路、范文、如何评析文章、写作技巧点拨等)自制成交互式课件PPT，使教学内容直观形象、教学过程过渡自然，提高课堂实效性。
     2.音频与图片。学生在欣赏范文时配乐朗读，增加了学生的阅读兴趣，更富有音韵美；在阅读欣赏时插入动态图片给学生以动态的感觉，避免了视觉的定势，从而让学生更好地在阅读中受到熏陶，感受到作者所要抒发的情感。
     3.网校空间。课前利用网校空间，提供一些有利于理解借物抒情文章的资料等。
六、教学流程设计
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
情景导入，激发共鸣
教师结合学生在写作中常发现的种种现象而引出本文的课题——作文指导课《借物抒情》。
学生回顾自己的写作实际谈体会。
课件PPT展示内容，出示课题——作文指导课《借物抒情》
明确任务，展示目标
展示训练目标
学生齐读
课件PPT展示
整体感知，明确要领
1. 用PPT展示借物抒情的概念及特点。

2. 结合本单元教学实例，明确写借物抒情文章的具体要求。
学生结合课文回答问题。
课件PPT依次展示：
1. 借物抒情的概念及特点。
2. 写好借物抒情的文章要做到八个字——眼中有物，心中有情。
3. 结合本单元教学实例体会。
写作探究，思路导航
范文赏析——《仰望大树》（下发资料，供学生阅读）
1. 按步骤探究写作思路。

2. 据实例解析写作特色。
1.学生据教师提示剖析思路。
2.学生配乐朗读范文，圈点勾画作批注。
2.小组讨论并交流。
1.插入背景音乐，学生阅读范文。
2.课件PPT依次展示写作思路：
①第一步：审题拟题
②第二步：高远立意
③第三步：精巧选材
④第四步：布局谋篇
⑤第五步：开头结尾
3. 解析写作特色（PPT展示）：
选材、立意、结构、语言

课堂练笔，信息反馈
1.在你周围选取一片风景，回想一下：当你心情愉快的时候（例如得到父母或老师的表扬），这片风景给你的感受是怎么样的？当你情绪低落的时候，又给你怎样的感受？发挥想象，分别加以描写。各150字左右。
2.春天的美景令人陶醉。请你写一段话，描绘春天柳树美妙的姿态。要求：200字左右，运用借物抒情的手法。

1.学生按要求任选一题进行练笔。
2.小组内互相交流赏析。

1.学生展示自己的练笔。

2.两片段范例配乐欣赏（PPT展示）。
小结归纳，技巧点拨
借物抒情的写法技巧点拨
学生结合练笔归纳。
课件PPT展示：
①立意要明确；②描写要具体；③议论要恰当。
课后练习，举一反三
加强阅读训练
课后练笔

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.运用PPT导入新课，依次具体展示写作的要求与步骤，使学生在接受知识的同时，师与生、生与生的互动中，激发了学生的写作兴趣。
2.为了让学生熟练掌握借物抒情文章的写法，运用PPT展示各个环节，学生在探究写作思路中明确了写作的方法，在进行及时练笔中积累了写作技巧。
3. 指导学生注重阅读，经常练笔，不但能扩大学生阅读的视野，而且有利于提高学生的写作能力。