小学班级建设学习心得.doc

生命教育视野下班级建设培训心得
城区一小 高智辉
2016年3月25,26日两天有幸参加了蓉城之春<生命教育视野下班级建设>研讨会，在会中听了李进成，项恩炜，王兮，李玉贵，梁岗五位专家的报告，受益匪浅！
3月25日上午，专家李进成给大家做了《做情绪的主人，升级信念系统》的报告。报告中充分体现了如下核心观点
1. 情绪大于道理。如果说功名利禄是0，身体是1，那么情绪就是正负号。关注生命教育，必须要培养积极正面的情绪。
2. 养树养根，育人育心。一个人的行为是其信念价值观的体现，也是受信念价值观支配的，因此生命教育的核心点就是培养正面信念系统，注入正能量。
3. 认知影响情绪，信念决定认知。
4. 接纳自己，悦纳他人，调整语言模式，传递教育正能量。
在3月25日下午，专家项恩炜的《设计练习，帮助学习者将知道变为做到》报告中体现了学习者<懂与会之间.知与行之间距离遥远。面对这样的问题作为更高段位的学习者--如教师，该怎么应对的问题。王兮作了生命在班本课程中拔节的讲座。
在3月26日上午，专家李玉贵的报告中体现了儿童课堂上许多行为问题，其实源自课堂学习遭遇困难。若儿童在课堂经常处于学习困难的处境，他的学校生活分秒难捱，他的生命发展处处受限，他的生存陷于看不见的泥潭里。班主任要经营的是学习的班级，规划有品质的学习，要经营的是共学的班级，构筑学生之间共学的关系因为班主任永远无法同时照顾到每一个学生。只有学生间共筑共学关系，生活互相关心，学习携手成长，才能过上有品质的学校学习生活。
在3月26日下午，成都石室中学教师梁岗做了以生命的幸福完整为终极目的和此时此刻的存在，以哲学，心理学，社会学，管理学以及相关学科理论为潜在的理论工具，以活生生的人为中心，在教室里以《教师--课程--学生》汇聚成为课程的场，以孔子《兴于诗--立于礼--成于乐》，怀特海《浪漫--精确--综合》为课程之经，以皮亚杰《发生认识论》.维果斯基《最近发生区》为课程之纬，最大程度地吻合学生的认知特点，开拓学生认知的最近发生区，满足学生生命成长的需要。
报告中充分体现了建设有生命温度的班集体，做一个有光芒的班主任。班级是由班主任，同学，学生个人三者构成的系统，这个系统的核心是指向人的生命成长，生命的成长是在师生生命互动和交往的过程中达成的，其结果构成了师生关系，生生关系，学生个人与自己的关系，这些关系在外表表现是通过班级生活来呈现的，当我们以人的生命成长来经营班级生活时，就会升华自己作为班主任的使命和力量，我要怎么做才能让我和学生经历班级生活，在与自己，与他人，与世界的相遇和对话中，认识自己，接纳自己，认识他人，接纳他人，从而成为自己想成为的人。追寻这个使命，做一个有自己班级故事的教师，让自己的光芒经由班级生活支持学生成长。班级生活是学生成长的土壤，需要班主任和学生共同规划和经营，本次研讨会站在学生生命成长的层面，从班级生活的内容来研讨班级建设，包括《学生情绪管理及信念调整.学生冲突管理.班级学习管理.班本课程.....，为建设有生命温度的班集体提供示范。
通过此次学习，将在以后工作中做到以下几点：
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，要努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响每个学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。争取在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，要采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；淘气的孩子就需要老师的精心引导。
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都会有酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。