1、来宾市近三年中考英语试卷分析及建议
(--2012年秋季学期来宾市学科中心组培训总结)
合山市实验初级中学 梁燕青
2012年9月21日，我们学校一行六人到来宾六中科技楼参加来宾市学科中心组会议，会上张军副所长布置工作要求，明确各学科中心组的目的，掌握课堂教学的步伐，要求每位学员积极参与视导，外出培训，上研讨课，开展教学研究，积极献计献策。并且参与中考的备考研究，全市的教育教学质量调研，每学期出一份高质量的试题；同时加强理论学习，做好来宾市中考英语科的试卷分析及建议，以下是我在会议上对近三年中考英语的总结。
近段时间我做了近三年的英语中考试题，这些试题紧扣《英语课
2、程标准》，在确保试题科学性的前提下，努力贯彻课改的要求，推进课改的深入发展。《以英语课程标准》的要求为导向，重视对能力的考查，降低对语法的要求，试题稳中求变，试卷更趋向合理化，更加简约。
一、近三年的英语中考试卷有五大特点：1、观念新，注重基础，强调能力。2、选材新颖，题材、体裁丰富多样，又紧扣学生的生活实际。3、试卷题型结构趋于简约，更具综合性。4、试卷难度适中，知识涵盖面广，命题时注意知识面的覆盖，双基并重，突出能力，分散难点，形成梯度，不出繁、怪、偏题。5、试卷也体现了时代性，把阅读能力作为主要考查内容，着重考查考生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力，此外
3、试卷还体现开放性，书面表达着重考查考生运用所学的语言知识与技能进行信息沟通，再现学生生活经历，并不是孤立地考查词汇和语法的掌握情况，给了考生更多自由发挥的空间。也兼顾到毕业及升学的要求。
二、相关的题型分析及建议
试题分满分是120分，为客观题和主观题，客观题包括听力30分、单项选择15分、交际运用5分、完型填空10分和阅读理解30分，主观题是词形变化10分、单词拼写10分、书面表达10分，具体分析如下：
（一）听力部分
听力部分，旨在考察学生的听力理解能力，从卷面上看三年听力部分中的图片生动形象，与时俱进、内容直接易懂。重视对学生听力能力考查，从听力题型多样性及分值上即可
4、以看出。但我认为应该在五幅图的基础上增加一幅图作为干扰项；听力的制作还需待加强；各学校应该用电脑来播放听力，不在用磁带来播放中考听力，应该与高考接轨；发音纯正，朗读清晰，学生才能获得高分；听短文读三遍很好，这样给了学生充足时间来考虑和答题。
（二）单项选择
单项选择题共15个题，主要考查语法知识及常见的一些表达法，具有综合性、语境化、时代性的特征。在2010年和2012年的单项选择题中有些题（2010年的29、31、37小题及2012年的30、35小题）具有当年的鲜明时代性特征，出得好，真正检测考生知识的综合运用能力。但是2011年的题较传统，没有时代的特点。具体试题内容都涉及名词、冠
5、词、代词、数词、动词、固定搭配、形容词比较级及最高级、连词，被动语态、宾语从句、状语从句、定语从句及交际英语的运用等。单项选择题少有单纯考查语法知识、语言知识的试题，尽量在语境中考查英语知识，试题难度不大。
（三）交际运用
交际运用（选句子）重视英语的实际运用能力培养，减低语法的要求，题型以补全对话为主，范围以“课程标准”要求为准。
（四）完形填空
理解和把握文章的基础上通过分析行文线索来选出空缺的内容，要完成好这类题,做到事半功倍,除要求学生具有扎实的语言基本功之外还需要掌握一定的方法与技巧。近三年的试卷 都体现了人文关怀及互助的精神，取材都是记叙文，学生易懂。
（五）阅
6、读理解
阅读理解试题是对考生综合运用语言能力的考查，它侧重考查考生准确理解语言信息和综合处理语言信息的能力，考查考生的理解和捕捉文中信息的能力和简单判断和推理的能力。共3篇文章。我认为阅读理解的题型都是选择题，较单一。我认为应该考查学生从文中获取信息、理解文中具体信息和信息处理的能力，如：判断正误题；或阅读表格，填单词，考查综合处理信息能力；由3篇文章变成4篇，题材呈多样化。
（六）词形变化、单词拼写题
考查的词汇都是考生已学过的并要求掌握的词汇，但也有要求填适当的形式或语法正确的词，因此就不单是考查词汇，实际也是在对语法知识的考查。主要考查单词的灵活运用，句意的理解以及对单词掌握的
7、熟练程度。但是学生这两题得分较低。这需要我们英语教师要引起重视加强训练该题，从七年级起抓好英语的基本词汇。
（七）书面表达
旨在考查考生的运用语言的能力。贴近学生生活。作文题比较贴近学生实际，学生便于发挥。单是考关注社会热点、难点的作文较少。 2011年的中考作文出得较好，让人有一种耳目一新的感觉，与环保相关，并且图与语言要点相结合。今后的书面表达，应该更开放，让学生有内容可写。
总之，三年的英语中考，试题在减负的呼声中开始偏易，这给了学生学习英语的自信心和兴趣，对大面积提高英语中考成绩还需努力。从三年的中考试题中我受到的启发是:一是，吃透教材，掌握重点和要点，考什么不考什么，要心中清楚，在教学中尽量不要做无用功，不要耗大量的时间在大纲不要求掌握的知识上。二是，训练到位，尤其是中考中要考的词汇。三是，一定要将每种词的用法讲透练透。四是，不要教死书，注意观察社会热点，结合生活，培养学生的情感世界，丰富课外知识，只有这样，我们的考生才会考出好的成绩。
2012/9/26
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