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内容具体充实
学习目标：
1.探究使文章内容充实具体的方法。
2.体会并运用所探究的方法练习写作。
教师演示：
要求：
（1）、每一个同学仔细观察这种现象， 然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
摘录例句：
（1）、有个一枚硬币落在地上。
（2）、有一枚硬币从老师宽宽的手掌中旋落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。
分析：
在例句中你认为哪一句写得好？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？
有一枚硬币从老师宽宽的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在那。
1.硬币从哪落的？
2.硬币怎样落下来的？
3.硬币落在地上有什么响声？
4.硬币落在地上是什么样的？
文章内容具体之：
步步追问法
1.绣一条直线是最简单的了,可是尽管我使尽浑身解数,依然绣不直。(不直什么样?)我又重新绣了起来,(怎么干的？)最后把手都扎破了,(扎什么样?我怎么想的?)终于一条直线绣出来了。
绣一条直线,这可以说是刺绣最简单的了,可我尽管使出全身解数,一点点的干,绣出来的直线却像是一条毛毛虫。我不甘心,又重新干了起来,一针,两针,三针,我生怕再绣斜了,手抖的要命,一不小心,手指被刺出了血,一颗鲜红的血球冒了出来,痛是有一点,我管不了那么多了,继续往下干。终于一条笔直的线绣成了。我大叫一声,这是我迈出的宝贵的第一步
我来到粮库工地上，看到父亲扛着沉重的麻袋，非常吃力地走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动得流出了眼泪.
2.“我加快脚步向粮库工地走去。近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他的双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力地向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来。刹那间，我惊呆了，那个人——我的爸爸！
望着爸爸那疲惫不堪的身影，望着他那被汗水浸透的衣服，我鼻子一酸，眼泪一个劲地在眼眶里打转儿。以前，我是多么幼稚啊！我从来都没有体会到父母挣钱的艰辛，没有想到手里花去的钱是父母用血汗这样换来的。这几年，腰疼的毛病一直折磨着爸爸，但爸爸总是没日没夜地拼命地干活赚钱养家，任劳任怨。爸爸才四十岁出头的人，看上去却像五六十岁的老头儿。额头过早地爬满了皱纹，鬓角过早地出现了白发……我的眼泪禁不住夺眶而出，泪水模糊了我的双眼……”
3.她骂他混蛋。
(1)尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
(2)运用你的想象，可恰当地添加动作、神态、语言、心理、场景等。
她会怎样说
她骂他道：“你真是一个混蛋！”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）
她会有怎样的神态
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）
她会怎样想
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71）
我们甚至还可以想想原因和场景
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
4.我们以『晚上看家的我胆小害怕』为例子来练习，四人小组合作讨论：
(1)那时候我有没有动作﹖如果有，有哪些动作﹖（动作）
(2)我有没有说话？如果有，说了些什么？（语言）
(3)我的心里想到什么﹖（心理）
(4)我的神态怎么样﹖（神态）
爸、妈上街去了，我随即跑进卧室，关好门窗，拉上帘子。夜，冰冷冰冷的，我用双手抱住双肩，可阵阵凉意依然向我袭来，这时房门忽然被风吹开，发出“咯吱吱”的声音，我便以为鬼怪抓我来了，只吓得头皮发麻四肢冰凉，仿佛中那恶鬼狞笑着挥舞着魔爪向我扑来……躲在被窝里我战战兢兢地拨通了电话：“爸、妈，求求你们赶快回来吧！”　
 5.请同学们认真读下面一句话，思考：(1)这句话的中心是什么？(2)围绕中心应在哪些地方追问？
（2分钟思考）
此时此刻，我走到老师面前说：“老师早上的事情是我错了。”
(1)我怎么走到(表情\动作怎样?) (2).这时我想到了什么? (3)我怎么说的?
此时此刻，我低着头走到老师面前，不由得脸火辣辣的，心里像打翻了五味瓶似的，酸、苦、辣、咸、涩俱全，轻轻地说：“老师，早上的事情是我错了。”
写人、写事的追问点有:
1、动作
2、神态
3、心理活动
4、声音
······

注意： 一段话在哪追问，必须先明确中心，然后再紧紧围绕中心设追问点。
课堂小结
让内容充实具体的方法：
步 步 追 问 法

写人、写事：动作、神态、心理 活动、声音 ······ （可写n个）
6.我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，
穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
活动二：根据以上方法进行片段练习。
练习话题：我惭愧。
1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸
2、注意：（1）、是什么原因惭愧？
（2）、惭愧时是什么表情？
（3）、惭愧时是什么心理？

教师范文：
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。