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中考专题：病句的辨识和修改
[教学内容和学生情况分析]
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是中考中长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。
“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点，也是难点。这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。
主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。
[教学目标的设定]
建立知识体系，探索解题方法，力图使学生从“跟着感觉走”到“跟着理智走”。指导学生通过小组学习达到以下目标。
1.能准确判定一个句子有无毛病；
2.能从语法方面指出病句类型；
3.能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；
4.能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；
5.能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；
6.能正确使用修改符号。
[教学方法与设计]
1.在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2.精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3.将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。
[教学活动过程设计]
一、导入：
病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。
二、病句类型复习
学生活动1：
说说常见的病句类型有哪些？
成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用
歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。
并列不当：句子中出现交叉包含的关系。
三、实例分析
学生活动2：
(一)成分残缺
1.通过学习“十大感动中国人物”的事迹,使我明白了许多做人的道理。
修改：去掉“使”。（“通过”“ 在”“当”等词和 “使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）
2.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。
修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。
（二）搭配不当
1.人民的生活水平正在不断地改善。
修改：人民的生活水平正在不断地提高.
修改：一部分同学端正了学习态度。
3.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。
修改：是否有“以农民为本”的理念，是能否解决“三农”问题的关键。
4.无论人生中遇到什么样的困难，我们却能披荆斩棘，一往无前。
修改：“无论”不能和“却”搭配，应将“却”改为“都”。
5.不仅我们要好好学习，而且要学会勤俭节约。
修改：将“不仅”放到“我们”之后。（当前后两句主语一致时，关联词放到主语后面；不一致时，关联词则放到主语前面。）
（三）语序不当
1.记者到学校采访到了许多张老师的事迹。
修改：记者到学校采访到了张老师的许多事迹
2.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国。
修改：把“充分”移至“发挥”前面。
3.她是一位国家队的有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
修改：把“一位”移至“国家队的”后面。
多项定语与中心语的正确次序是： ⑴ 表领属性的或时间、处所的⑵数量短语 ⑶动词或动词短语⑷形容词或形容词短语⑸名词或名词短语。
（四）重复累赘：
1.全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急
2.李大爷老了，头上的头发全白了。
分析：头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。
注意容易重复的词语：
“约……左右” “津津乐道地谈论”
“更加变本加厉” “让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑”
“显得相形见绌” “一气呵成地写完”
“浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”
（五）不合逻辑：
1.为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快建立相应的安全制度。
修改：“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。
2.汽车突然渐渐放慢了速度。

修改：“突然”和“渐渐”前后矛盾，应删去其中一个。
3.同学们讨论并听取了老师关于培养良好行为习惯的建议。
修改：对于建议只能是先“听取”，然后再“讨论”。
（六）句式杂糅：
1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。
修改： “关键在于内因”与“内因起决定作用”杂糅在一起，用一个即可。
2.止咳祛痰片的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
修改：要么用 “主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者杂糅在一起。
（七）表意不明：
1.这辆自行车没有锁。
修改：这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起来。”
2.做手术的是他的父亲。
修改：“做手术的”人可以是指医生，也可指病人。可改为“做手术的医生是他的父亲”。
四、方法总结
1.辨析病句的方法：找主干，理枝叶，辨语境，理关系。
（1）找出主干。对于较复杂的长句，提取句子主干，就是把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否缺少应有的成分，搭配是否恰当，句子结构是否混乱。
（2）理清枝叶。如果主干没有错误，就应该检查定语、状语、补语等修饰成分能否正确而恰当地修饰或说明中心语，特别是有多层定语、状语时，要考虑语序是否正确。
（3）体会语意。看句子的意思的表达是否合理，语序是否正确，句式是否杂糅，句子是否有歧义前后是否矛盾。
（4）弄清关系。分析句子与句子之间的关系，特别是关联词语的使用是否恰当。
2.辨识、修改病句的步骤、方法
步骤： 一读、二提、三改、四查
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。
二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词）
三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）
调（调整字词顺序）、 换（更换不恰当的字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
3.修改病句的原则
遵原意，少改动
4.修改符号有几种？
五、实战演练
请同学们找出了这些句子的病因，并用修改符号进行修改。
1.通过这次活动，使我受到启发。
2.同学们正全神贯注，专心致志地听老师上课。
3.我们要热爱公共财产。
4.我们开会通过并讨论了他的建议。
5.他已经将要初中毕业了。
6.小明学习认真，老师经常夸耀他。
7.山坡上种了许多梨树、苹果树和果树。
8.这辆自行车没有锁。
六、动手实践：给中考题“把脉看病”
(2016·甘肃金昌)下列句子中,没有语病的一项是 ( )
A.随着网络时代的来临,因此催生了世界大国战略博弈的新格局。
B.未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。
C.我国拟把足球学习情况纳入学生档案,作为学生综合素质评价的参考。
D.通过考古发掘、征集和捐赠,甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82 000多件。
(2015·甘肃金昌) 下列句子中没有语病的一句是( )
A.在英国举行的羽毛球公开赛首轮比赛中,林丹战胜中国香港选手魏楠,闯入男单16强。
B.第一次全国可移动文物普查取得重要阶段性成果,包括一大批甘肃省在内的8个省区的具有一定价值的文物得到认定和发现。
C.我们要加强足球特长文化课教学管理和考试招生政策,激励学生长期积极参加足球学习和训练。
D.近年来,伴随着手机、平板电脑等电子产品的普及,KTV、酒吧等娱乐场所的增多,使少年因不当使用耳机发生噪声性听力损伤的风险日益加大。
(2014·甘肃金昌)下列句子有语病的一句是( )
A.据了解,我省汉简发现早、数量多、研究历史长、在海内外影响大。
B.第二届“中国汉字听写大会”甘肃选拔赛经过三天的激烈角逐,兰州代表队、陇南代表队、张掖代表队分别获得团体组前三名。
C.随着Windows XP的退场,对于操作系统行业及安全行业来说,无疑是一件大事或一次机会。
D.2014年索契冬季奥运会暨第22届冬季奥林匹克运动会,于2月7日至23日在俄罗斯联邦索契市举办。
七、病句修改四步法顺口溜
语病分析四步走，读提改查记清楚。
成分残缺要增补，重复用词就删除。
语序不当要调整，用词不当就更换。
不合逻辑删换调，其它语病也一样
八、学以致用：完成优化设计相关内容。