1、1. 深化课堂教学改革，删除无效教学环节，做好“堂堂清”，为开展“周周清”奠定基础。
在学校课堂教学效益年活动意见的指导下，我们重新审视原来的课堂教学模式，抓教学实施过程的实效性。注意一切从实际出发，低起点，稳步走，严要求。对课堂提问、讨论、练习等一系列环节进行了集中整合，严格控制讲授时间，把课堂时间和主动权还给学生。提倡以学定教，以学定讲，落实好“三讲、三不讲”，即讲学生易混、易错、易漏的内容，讲结构性、规律性内容，讲延伸性、创新性内容。学生已学会的不讲，学生自学能会的不讲，讲了学生也不会的不讲。重难点处理精当，努力增强讲授的针对性和实效性。努力减少不着边际的指导和毫无意义的
2、问答。教师提问要有价值，具有启发性、思考性，给学生留有思维的空间；指导学生自学要有明确具体的教学要求，学生自学时要进行针对性的辅导，自学后要进行及时反馈矫正。优化教学过程，删除无效教学环节，让课堂每一分钟都发挥最大效益。我们要求每学科、每课型、每节课都要有专门的反馈矫正环节，做到“三要、三不要”，即要及时反馈，要堂堂矫正，要节节落实；不要无效环节，不要搞形式，不要齐步走。反馈矫正的方式多种多样。有课堂专门练习，有学生自测、同学互测、当堂作业等。课堂检查侧重于是否夯实基础，是否掌握重点知识，能否运用，跟踪补救。示标、达标、验标、补标，做到目标实在，方法实用，确有实效，力求做到“堂堂清”。为“周周
3、清”的顺利进行提供保证。
2．加强“周周清”命题和评价的针对性、全面性。
课堂上的反馈矫正是检查每节课的教学效果，“周周清”是检查阶段性效果。各教研组应在集体备课的基础上，一块组织达标命题，试题要有基础题、能力考察题、综合分析运用题，要有一定量，一定难度和坡度。要使基础差的同学通过努力学习达到及格，较好的学生要跳一跳才能取得优秀成绩甚至满分。因此，要加强“周周清”命题和评价的针对性、全面性。命题原则有五点：一是面向全体学生，二是有一定知识覆盖面，三是要体现知识层次的不同要求，四是对知识难点要反复重现、强化理解记忆，五是要有一定量的思维训练度，能反映学生解决问题的能力。评价也要有五点原则：一
4、是坚持每份测试卷教师自己批改，这样可以从中找出常见错误和意想不到的错误，利于讲评纠正；二是做好分数统计，做到心中有数；三是坚持对全体学生的试卷进行讲评，特别对成绩较差的学生要有批改记录（或者面批），增强针对性；四是要求每位学生认真订正试卷；五是教师在讲评时坚持以表扬为主，特别是对困难学生的点滴进步要给予充分表扬和肯定。
3．加强教学后记撰写和试卷分析工作。
教学后记，又称课后总结，是指教师课堂教学之后的简略总结，教师在课堂教学完成后要坚持撰写教学后记，记录教学过程中的感悟和体会，积累材料，总结经验，反思教学，克服教学中的盲目性，及时了解学生学情并指导下一步教学。“周周清”测试后，要坚持搞好
5、试卷分析工作，一是检查试题内容是否全面并有针对性，能否较好的考察各层次学生的学习情况。有没有知识遗漏，教学环节存在什么问题，如何改进。二是检查学生的本周学习内容是否达标，教学内容掌握情况，常见错误和存在问题是什么，确定出补习和辅导学生名单，为及时补救提供依据。
4.完善教师教学，真正落实对学生的误差补救。
教师通过“周周清”，掌握了自己课堂教学过程中的缺陷，并且加以更改，使自己的教学不断更新完善，提高自身素质，适应教学需要和学生学习需要。另外，实施“周周清”的最终目的是落实对学生的误差补救。进行有效的反馈纠正，除坚持集中对全体学生的试卷讲评外，必须加强误差补救的针对性，对优秀生重点提高他们
6、的综合分析能力，对成绩较差的学生帮助他们找出知识缺陷，建立错题档案，进行辅导补习，补习这一周的基础知识，帮助学生掌握知识要点，更重要的是帮助学生建立新的学习方法，养成好的学习习惯，提高今后学习效果，多从情感上鼓励感化学生，激励他们重新鼓足勇气努力学习，争取每周学习内容经过补救后能够一次达标，或者直到达标为止，当然，学生的知识缺陷有时还通过小组合作学习，发挥组内优秀生的作用，通过讨论和相互帮助，使部分知识缺陷得到补救。
实施“周周清”，目的在于提高教学效益，特别是帮助学习困难的学生克服累积性误差，这是提高教学质量的重要途径。这也是广大教育工作者多年来在教育上苦苦求索的问题，以前我们熟悉的快乐教育、和谐教学、成功体验教育等等，都是从心理学角度帮助学生树立信心，培养毅力，克服学习困难，提高学习成绩，但是光从心理上研究是不够的，必须研究造成学生学习困难的原因，必须从教学策略和教学手段上帮助学生克服这些困难，使学生真正成为学习的主人。
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