回民小学经典诵读活动方案.doc

回民小学经典诵读活动方案 字串7
中华传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海，在中小学深入开展中华传统文化经典诵读具有十分重大的意义。为保证我校全面开展中华传统文化经典诵读活动，特制定方案如下：
一、活动目标： 字串3
通过开展“经典诵读”活动，为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 字串2
（4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
二、活动原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
三、活动组织机构 字串9
为加强对活动开展及相关工作的组织领导，成立回民小学“经典诵读”活动工作小组。
组 长：牛勇斌
副组长：王 宏、牛 辉 、白亿芳、姚振宗。
组 员：各级语文教师
四、 诵读内容以及实施细则
诵读内容以 “经典”系列读本《三字经》、《弟子规》、《论语》等为指导，并根据我校的实际情况选择部分优秀的古典诗文（如唐诗、宋词等），神话故事，寓言故事等，成语故事，格言警句等。 字串9一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文《小学生必背古诗词》前20首；每周一首。
二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文前20首；每周1首，《三字经》每周1个章节，期末完。
三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首，即古诗书的第31—60首；每周2-3首，《弟子规》每周1个章节，期末完。
四年级：优秀古诗文30首；即古诗书的61-90首，每周2-3首，《弟子规》每周1个章节，期末完，寓言故事六则。
五年级：优秀古诗文30首；即古诗书的61-90首，每周2-3首，《论语》书的前六章内容，每周一个章节，成语故事六则。
六年级：古诗书上的古诗全部背会，每周6-7首，《为学》、《世说新语》、《家当》，《论语》中的《学而篇》，寓言故事，名言警句等。
五、活动安排
时间
内容安排
负责人
开学两周内
制订学校的诵读标准，活动方案
王宏 牛辉
开学两周内
讨论经典诵读内容 字串1
姚振宗
每天中午
经典诵读美文欣赏
白亿芳、姜效冉
每天课外活动（周一各级一班，周二各级二班，周三各级三班，周三各级三班）

经典诵读

语文教师
课前5分钟
经典诵读
语文教师 字串7
每月月底
教师、学生座谈了解学生背诵情况
王宏 牛辉字串5

9月份
1、班级“经典诵读”黑板报 字串
2、诵读之星评选

马彦红
班主任

10月份

1、“经典诵读”古诗文手抄报
2、诵读之星评选 字串5
语文教研组
班主任 字串6
11月份 字串6
师生经典诗文书法比赛 字串7
教导处

12月份 字串6
1、迎新年经典诵读表演活动
2、表彰各班诵读之星 字串8
3、布置假期经典诵读活动

少先队
教导处
班主任
  六、组织实施
1、（1）每周上午诵读经典古诗，下午各班根据学校制定的各个年级段的经典美文进行诵读。书籍以图书室的经典书籍为准。
（2）每周至少有一首古诗熟读成诵（语文老师参考《小学生古诗必背70首》）；没有古诗书的班级，老师每天提前将古诗抄写在黑板的左边，书写规范，排版美观；《寓言故事》或者《成语故事》、《名言警句》等书籍由学校图书室提供。
2、诵读活动形式具体细则
（1）、听读美文（每天中午） 字串1
具体要求：学校利用每天中午“红领巾”广播站播音时间，设置“美文欣赏”小栏目，每次朗诵并推荐学生必须熟读背诵的篇目。
（2）、古诗文手抄报制作比赛。
开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班交5份作品至少先队组织评比，评出一、二、三等奖，并在橱窗中张贴展示。
（3）、师生诗文书法比赛。
以经典诗文为主题，进行粉笔、铅笔、钢笔、毛笔作品展示，每位教师上交一幅作品，每个班级先在班级内组织评比，后上交5幅作品。
（4）、诗文诵读表演活动。
每班出一个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。
（5）、将“经典诵读”活动与班级语文教学相结合。（每天
充分利用好语文课堂，将课本中的经典篇目作为教学的重点。利用阅读课，加强对学生的指导。每节课向学生介绍某一个经典诵读片段，作适当的讲解和欣赏，要求做到有布置、有检查。要深挖经典诵读篇目的精神内涵与实质，引导学生寻找经典诗词或美文背后的故事。
（6）、“人人争当诵读之星”活动。每月评比一次，班级中获星最多的前五位同学荣获班级“诵读之星”的称号。学期末，班级“诵读之星”次数最多的同学即被推荐为校级“诵读之星”，由学校统一进行表彰。每班5名。
（7）欣赏古典美文（每天）
学校内布置版面，将一些经典的美文展现在校园的各个角落，为学生营造一个欣赏美文的天地，受到经典美文的熏陶与感染。 字串7 （8）经典美文黑板报
各班在月初办一期黑板报，以经典美文为内容，学校少先队派学生干部对各个班级的黑板报进行检查评比。
七、活动评价  字串4
1、每周评价
（1）、正常评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一朵红花。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。每周五朵红花即可换取金星一颗，学期结束家背书给老师次数最多的学生即为“诵读之星”。
（2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，不管是否会背，也给他一朵红花。
经典诵读要与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，使古诗文诵读活动能够丰富学生的课外生活。总之，经典美文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，本年度我们将把此项活动作为学校工作的重点来抓，以此活动为突破口，切实提高学生的素养，提升教师的专业素养，弘扬民族的文化。

2010-9-2