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多媒体技术在幼儿园教学中的运用
摘要：多媒体教学作为幼儿园教学探索的一条新途径，不可避免出现一些问题。鉴于此，本文分析了多媒体辅助幼儿教学存在的问题，提出了相应的解决对策，希望多媒体技术能够更好地应用到幼儿园教学中。
关键词：多媒体技术；幼儿园教学；教学策略
The application of multimedia technology in kindergarten teaching
Abstract: Multimedia teaching as a new way to explore the teaching of kindergarten, there are some problems. In view of this, this paper analyzes the problems of multimedia assisted early childhood education, put forward the corresponding countermeasures, hope multimedia technology can be better applied to the teaching of kindergarten.
Key words: multimedia technology; kindergarten teaching; teaching strategy
随着课程改革的不断深入，教育质量越来越受到人们的关注，幼儿园教育作为第一阶段的基础教育，更加受到人们的重视。新课程改革对幼儿园教育提出了新的要求，幼儿园教育也要跟上时代的步伐，要不断引进先进的教学模式和教学理念，将多媒体技术广泛的应用到幼儿园教学中，进一步提高幼儿园教学的效率和质量。
一、多媒体技术在幼儿学生学习中的作用
1.可以激发学生的学习兴趣
幼儿园学生喜欢追求有活力和新鲜的事物，对于枯燥乏味的事情会产生烦躁的情绪，在学习上也一样，他们喜欢学习新鲜有趣的知识，多媒体教学正好符合他们的要求。多媒体教学是通过将图像、声音为一体的教学方式，能充分的调动幼儿的听觉和视觉器官，激发学生的学习兴趣。比如，教师在讲到《小蜗牛上学校》一课时，传统的教学模式以采用语言口述的方式来讲解这个小故事，学生就很难在课堂上提起兴趣，不利于集中注意力。但是，通过多媒体教学，教师可以根据教材内容制作与教材内容类似的课件，并且添加上图片、音乐，将故事重现在屏幕中：天刚刚亮起来，太阳公公还没出来，一只小蜗牛背着小书包穿梭在草丛中，它慢慢的爬着，走着走着太阳公公就出来了，它继续向前爬，虽然很多动物都已经超过它了，但是依然坚持爬着，终于在上课铃响之前，小蜗牛大汗淋漓的赶到教室。通过图像的形式将能使学生更加直观的理解课程内容，激发学习的兴趣。
2. 有助于提高学生的理解能力
幼儿园学生的理解能力相对较弱，传统的教学模式不利于他们理解课程内容。多媒体教学形式可以更直观的表现事物，有助于提高学生的理解能力。比如，教师讲到《小蝌蚪找妈妈》一课时，传统的教学方式是教师向学生讲述小蝌蚪是如何找妈妈的，但是学生很难理解小蝌蚪是怎么样找到妈妈的，因为他们对小蝌蚪与青蛙的生长规律和生活习惯不够了解，而多媒体教学则可以帮助学生更加深入理解这些知识。如教师可以从网络上下载一些关于小蝌蚪和青蛙的生长变化视频或者影像，再向学生讲解课本知识，通过视频影像的形式向学生展示小蝌蚪与青蛙的生长变化，不仅活跃课堂氛围，还能在很大程度上提高学生的理解能力。
3. 丰富学生的情感经验
幼儿时期学生的情感依然还是直接、单纯的，多媒体技术可以将教材中简单的问题具体形象化，变成有声音、图像的一个个场景，有很强的感染力，学生可以通过在学习知识的同时丰富情感经验。比如讲到《大象》一课时，教师可以让学生看关于大象的影片，让学生了解大象的贡献，让他们了解动物是人类的朋友，不能滥杀捕捉动物，让学生萌生爱护动物的情感。实践中，当看到很多人捕杀大象时，大象会留下伤心的眼泪，学生也会被这样的画面所感动，同时会对捕杀大象的不法分子的行为产生愤怒。这样在生活中他们就会慢慢的养成爱护动物的情感，并且积极参加到爱护动物协会中。
二、目前多媒体辅助幼儿教学存在的问题
1.过于追求形式忽视效果
将多媒体技术应用到幼儿教学中有利于解决教材中的难点重点问题，有效弥补传统教学中的缺点，但是这要建立在遵循幼儿园学生的认知规律、心理特点的基础上。现实中，很多幼儿教师只是简单的利用多媒体技术将教材内容做成课件，加上图片、声音、视频和复杂的背景。而幼儿园时期的学生，受自身年龄与认知的限制，更容易被新鲜生动的画面和图片所吸引。很多课件虽然看上去内容很丰富，但是却不利于集中学生注意力。图片、影像太多会让学生只注意看图片和视频，而忘记了课件里面的课程内容，进而很难达到教学目的。这样的教学课件不仅不能体现多媒体技术的网络交互功能、超文本功能等优势教学目标，造成教学资源浪费
2. 课件中信息量过大，不利于开拓学生思维
多媒体教学方式优势之一就是内容丰富、展示方便。但是很多幼儿教师却忽略了这一点，在设计多媒体课件时只是把与教材内容相关的资料一一的罗列出来，并且在课堂教学过程中，课件切换的很快，停留的时间太短，学生来不及理解课件内容，学生一直处在被动接受的局面，这样不利于学生对知识的认知和理解。多媒体教学还有一个优势是可以有效的突出教学内容的难点重点。但是课件信息切换的过快，走马观花式的教授使学生成了这些课件内容的“观光客”，对课程内容并没有充分认识和理解，甚至都不知道这堂课讲的什么内容。
三、解决多媒体技术在幼儿教学存在问题的对策
1.多媒体课件要符合幼儿园学生的认知能力
将多媒体技术应用到幼儿园教学中目的是要优化幼儿教学结构，提高幼儿教学效率。幼儿园学生的年龄决定了他们的认知能力，以感官认知事物。根据这一事实，教师在利用多媒体制作课件时，应该以激发学生的学习兴趣为核心，将抽象的知识形象化，将复杂的知识简单化，更好的帮助学生解决课堂上的难点重点问题，进而提高幼儿教学效率。达到优化教学结构的目的。
2. 教师要加强对教材和课件知识的理解
多媒体技术是教师课堂教学过程中的一个辅助工具，教师要通过自身的学习、实践和创新将多媒体技术应用到教学中，在设计制作课件时要注意调动学生的感官，使用新鲜、生动的屏幕来吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣删除与教学目标、教学内容无关的内容，直接向学生展示课程内容的难点重点。对此，教师在设计、制作课件之前，要充分的把握和理解教材内容，根据教材内容的需要，选择适合教材内容的多媒体素材，制作出符合教学目标的多媒体课件，确保在课堂教学的运用中能够达到更好的教学效果。
不同阶段的幼儿园学生在认知能力上有很大的差异，所以教师在设计课件内容和运用课件时，要与幼儿园学生的年龄特征和学习能力向相适应。
3. 教师要丰富自身的信息化素质
在信息化时代，幼儿教师要加强对现代信息技术的学习，提高自身的信息化素质，赶超教育信息的潮流。教师还要学习各种教学应用软件，提高自己使用软件技能和设计课件的能力，使得多媒体技术更好的成为教学有效的工具，让多媒体技术在幼儿教学中发挥更大的作用。
结语：
综上所述，多媒体技术已经成为幼儿园教学中重要的辅助工具，幼儿园教师要灵活的运用多媒体技术，制定合理的、生动的、新鲜的、符合幼儿园学生年龄的教学课件，以此提高他们学习知识的能力，培养学习的兴趣，但是目前多媒体技术还存在很多问题。因此，幼儿教师要通过丰富自身的信息化素质、加强对教材和课件知识的理解、制作符合幼儿园学生的认知能力的教学课件，更好的提高现代化幼儿园教育水平。
参考文献：
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杨文萍