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小学综合实践活动学生阶段性评价方案

小学综合实践活动课程是一门具有综合性、开放性、实践性、生成性、自主性等特点的课程，其特殊性决定了评价内容的综合性和评价方法的多元性，决定了注重过程评价，注重学生在活动过程中的实际体验和发展程度。总之，小学综合实践活动课程需要发展性的学生评价。
根据综合实践活动课程实施纲要，结合本校实际情况，我在制订评价方案时主要注重以下几个方面：
一、注重活动夹的评价
我认为，教师应该为每个学生设立综合实践活动夹，活动夹包含有活动方案、活动资料、活动故事及活动体验和感想等方便的内容。每次活动后，我都及时地收上活动夹做综合性评价，作为阶段性评价的基础。
二、注重活动过程评价
小学综合实践活动课程目标的重点在于培养小学生的态度和能力，而非知识和技能。因此，评价应注重学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，注重学习的过程和方法，注重交流与合作，注重学生在活动过程中获得的体验和经验的发展价值，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。
三、注重学生自我评价
小学综合实践活动课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合；教师评价与学生的自评、互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等。评价应以学生的自我评价为主。学生进行自我评价，可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见，从而有利于学生自己发现问题，并改进学习。
小学综合实践活动学生阶段性评价表
班级：　　　姓名：　　　
评价主 体
评价内容
描述性评价
学生
你对本阶段开展的哪些活动比较喜欢？说说你喜欢的理由。

你在活动中遇到过哪些困难？你是怎样去解决的？

你与小组成员合作得是否愉快？你觉得怎样合作更好呢？

经过一个阶段的学习，你有什么样的体验和收获？

你对下阶段的综合实践活动有什么建议或方案吗？

同学
你的合作同学在活动中的表现如何？请你客观、公正、真实地描述。

家长
您的孩子和你讨论过他参与的实践活动吗？

课余时间您的孩子一般喜欢做什么？您知道您的孩子对什么比较感兴趣吗？

教师
综合每个学生的活动文件夹的每次活动的评价，从学生参与活动的积极性、团队合作、过程体验、掌握技能、活动成果等方面作总结性评价。

我认为，教师应综合以上各个方面的评价情况，最后通过师生进行综合性评价，其中应有学生自评、同学互评，有文字性评价，也有等级评价等，最后将所有资料装入学生成长记录袋。