1、《网络资源在小学作文教学中的利用》教学案例
五年级二班 张鹏
一、教学目标：
1、使学生得到有效的肖像描写的作文训练
2、使学生了解掌握肖像描写的目的和作用
3、使学生了解掌握肖像描写的基本技巧和方法
二、教学过程和步骤：
（一）第一步：经验（作文写作初体验）
第一次作文体验：
1、总题目：《一个老人》（可以根据不同对象作适当的调整）
2、要求：
（1）不少于6段，不少于400字。
（2） 先观察30分钟左右然后写作。（建议采用“组合观察法”。）
（3） 在6段中至少有1段是关于写作对象的肖像描写，该段文字不少于100字。
（4） 建议观察对象是自己不认识或者是不
2、熟悉的人物。
3、教师网上批改。
4、请学生交流、评价作文。（直接感性评价）
第二次作文体验：
1、片段作文题目：《父亲》
2、要求：
（1） 仔细观察罗中立的《父亲》这幅油画。（建议学生自己课前上网观察。）
（2） 不少于3段，不少于200字。
3、请学生交流、评价作文。
第三次作文体验：
1、片段作文题目：《一张惊恐的脸》
2、要求：
（1） 仔细观察《惊恐》这幅照片。
（2） 不少于3段，不少于200字。
3、请学生交流、评价作文。
说明：这一步的绝大部分工作应该在上课前完成。在上课的时候可以有简单的提示，或者是简单的展示。
（二）第二步：解释（自我分析作
3、文体验）
1、请一同学朗读其中一两段。
2、请同学迅速评价。（说出自己最欣赏的一段的理由。）
3、点评：关键在于是否能够与人物的特征相吻合。
4、教师应引导：人物肖像描写应写出人物特征
说明：
（1）时间控制在8~10分钟左右。
（2）应该积极发挥学生的感性评价和认识，但是教师一定要注意及时抓住学生思考的火花，引导学生的思维。
（3）另外：教师在正式上课时应该向学生简单点明肖像描写，尤其是脸的描写的重要性。
（活跃点一）
（三）第三步：结论（师生交流得出结论）
1、总结：肖像描写要抓住人物的特征。
说明：也可请学生用一句话（30字以内）概括自己的某一点（只需每个人一点即
4、可）想法。（通过课堂讨论）（限时2分钟）
（活跃点二）
2、肖像描写应该注意的是：
（1）写出人物的年龄特征
（2） 写出人物的身份特征
（3） 写出人物的性格特征
（4） 写出人物的思想感情
（5） 观察要仔细，用笔要细腻
（6） 精雕细刻人物的眼睛
（7） 巧用修辞（例如比喻），妙用联想和想象
说明：
（1）可以先请学生讨论，也就是从“经验和解释”中抽取简单的总结。然后将这些内容在课堂讲解中以较大的字体展现，并且请同学口头补充。
（2）时间控制在6~8分钟。
（四）第四步：应用（作文再实践）
1、网络片段作文总题目：《体育人物肖像描写》
2、要求：
（1）仔
5、细观察老师提供的几幅近期新闻人物的肖像描写，选择其中的一幅作为自己的写作对象。（可以布置学生在课前上网或通过其他媒体了解和欣赏。）
（2）不少于3段，不少于200字。
3、请学生适当交流、评价作文。
4、推荐阅读：《读者》22期的一篇文章：韩少功《面容》。（如果时间允许，还可以请同学们一起来阅读或者是温习一下这篇文章。）
说明：
（1） 写作时间最好控制在8分钟左右。
（2） 请学生多交流。如果学生已经写完，就可以马上建议他自动浏览其他人的文章并且做出恰切的评价。
《网络资源在小学作文教学中的利用》教学案例
五年级二班 张鹏
2013年10月
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