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巧用信息技术 实现完美整合

内容简介：随着现代信息技术的发展和计算机在教学领域的普及，信息技术作为一种全新的先进教学手段，在幼儿园得到了普遍的采用，也对幼儿园教育产生了巨大的影响。使课堂教学有声有色、形象生动，为幼儿创设了多样化的外部刺激，优化了教学手段，促进了教师与幼儿、幼儿与同伴、幼儿与家长、家长与教师之间的有效互动。

关键词：幼儿园 信息技术 教学活动

正文：
随着现代信息技术的发展和计算机在教学领域的普及，信息技术作为一种全新的先进教学手段，在幼儿园得到了普遍的采用，也对幼儿园教育产生了巨大的影响。幼儿园根据幼儿学习的特点，有针对性的利用信息技术开展教学，在教学手段上既可以突破传统的教学模式，又可以提高教学效果，从而激起幼儿浓厚的学习兴趣，促进早期智力的开发，进一步提高幼儿教育的针对性和有效性。
一、利用信息技术，提高幼儿的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳说过“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”，学习兴趣是幼儿获得知识，扩大眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。所以，作为一名幼儿教师，我们在课堂上应该触及学生的心灵，应像磁石一样把学生牢牢吸住。而利用信息技术能将较为抽象的道理或要求，借助画面表达出来，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境，非常具体。从而营造轻松自然的学习氛围，唤起幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中。
在主题活动《中秋节》中，我的活动目标是：初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节；了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗；体验分享与同伴老师一起合作过节的快乐。在以往，教师开展此类活动都是花很长的时间做准备:画图、找材料、作观察等等，费时、费力、又费钱，收集的资料也非常的有限。而幼儿在有限的材料下又不能很完整、清楚，完全地理解活动的意义，于是我们完成的教育任务也就大打折扣。而现代信息技术的运用，使活动准备更便捷，活动形式更丰富，幼儿接受的知识也更具体。同样刚才教师的准备工作就可以直接利用信息技术编辑制作成课件，不仅节省时间，而且带给孩子一个真实的场景感受。在生活活动《浓浓中秋》这一子活动中，幼儿通过多媒体看到了中秋节前后月亮的变化，激发了幼儿的兴趣。知道月亮时缺时圆，每天都有不同的变化。接着播放了各地人们过中秋节的视频，知道中秋节是我国传统的团圆节，在那天晚上，家人们都会聚在一起赏月、吃月饼、话家常。从而体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。信息技术就是以这样的动态画面，声音的配合有效地吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿的兴趣，更好地实现课程内容的传递。
二、利用信息技术，完善生活教材
新课程的开发需要的是不断的实践和再创造，课程资源不单单只是书本的参照，更多是来自于生活，体现于生活，就像陶行知先生说的“生活即教育”。我园一直在不断努力研究与尝试，开发适合本园的课程资源。
在大班主题活动《重庆的名胜古迹》中，我们通过上网查找和用拍照上传形式，把重庆的各个有名的景点资料集中在一起，制作了一个重庆的景点图放在电脑里，开展了社会活动《我是小导游》。幼儿通过点一点，看一看，认一认，说一说重庆主要的建筑与他们在生活中发现的事物，对自己家乡有了更全面、直观的认识。在活动中不仅让幼儿对家乡产生了热爱之情，还让幼儿树立了自信心，大胆地介绍自己的家乡，愿意分享自己的知识。再如:今年的“三八”妇女节，我们特意邀请班级一名家长，在家拍摄自己是如何精心、细致地照顾自己的小宝贝的情形，然后在班级生成主题活动《妈妈爱我，我爱妈妈》。
简简单单的生活场景与小事，通过信息技术的手段让我们发现生活，爱上生活，不仅促进了幼儿的成长，也使我们的课程更加丰富，更加完善。
　　三、利用信息技术，开展科学教育活动
　　科学教学活动中包含了许许多多抽象的科学道理，并具有较强的严密性。由于幼儿知识经验、认知水平的限制，对知识的把握也只是处于被动状态。而运用信息技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。因此，我们结合幼儿的认知特点，通过电脑动画等电教手段，使科学知识变得浅显易懂。在科学活动《小鸡出壳》时，我跟小朋友一起观看了课件，通过观察，使幼儿知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的。我们通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段进行，让幼儿通过仔细观察，主动思考、探索、讨论得出合理的原因。这样让幼儿能够真切感知，不但容易理解，而且知识完整、印象深刻。小朋友们看着看着，还兴奋地唱起《小小蛋儿把门开》的儿歌。大量的教学实践告诉我们：适时、适量、适度地运用信息技术辅助科学教育活动，能使主题活动开展得更生动、更丰富，更能提高幼儿学习的积极性和主动性，激发孩子创造的火花。
四、利用信息技术，架起家园联系桥
幼儿园活动的开展，参与的人群除了教师与幼儿外，家长是必不可少。《纲要》指出“幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。”如何更好地把家长和孩子一起带入幼儿园的一日活动中，让家长了解幼儿园在做什么，为什么这么做，我该怎么做，从而激发家长主动参与的热情，让家长真正成为幼儿园活动的一份子。
我们利用信息技术，可以更好地架起家园之间这座桥梁。平时家长工作很忙，每天都让爷爷、奶奶接送，很少能亲自来幼儿园。我们幼儿园每个班级都利用网络信息建立了QQ群，解决了这个阻碍。不见面也能通过这QQ群来进行交流和联系。教师及时将近阶段幼儿在幼儿园的课程教育目标、教学内容和幼儿在园的表现、发展情况以及需要家园配合的内容通过QQ群告诉家长。家长可以由此迅速获得孩子在幼儿园一日活动表现的信息，也可以随时将孩子在家的一些不良行为习惯告知老师，邀请老师一起帮助孩子及时改正。只有在家园一致的条件下，我们的教育才会得到更好的体现，幼儿的成长也更为健康。信息技术的便捷让我们的一日活动更有成效。
信息技术以其特有的形象、生动、动静结合等特点促进了教学形式的多样、教学过程的优化和教学质量的提高。帮助教师或幼儿解决了在课程实施中教或学中的问题，使我们的教学变得更有吸引力，更容易被幼儿接受。但是，信息技术本身并不会带来教学效率的提高，计算机也不可能取代教师，教师主导作用的发挥才是提高教学效率的关键。教师在选择信息技术手段辅助教学要考虑实效性，应从具体的教学目标和内容出发，遵循用简不用繁，用易不用难的原则，明确其目的、方法。只有合理运用信息技术,才能提高课堂教学成效，更好地融入我们的课程，实现完美整合。