1、一、PPT课件授课
利用传统的PPT，在白板上，可以直接上课，PPT本来所有的效果都能应用，利用白板软件还可在PPT上进行批注并可把批注嵌入到PPT中。
二、白板课件授课
第一步 课程设计
教师根据教学目标，和教学要求，结合学生实际，精心备课。重点需要注意要使用的工具，要达到的效果，包括图，音，音像和模型
第二步 收集素材
通过软件自带的资源库，互联网，和其他方式，把要用到的文字，图片，声音，视频，动画等放带同一个文件夹里，并把文件夹命好名
第三步 编辑素材
对与素材中需要编辑的资料，利用专用软件，进行编辑。特别注意的是，PPT中文本框的对象可以事先在PPT中编辑好
第
2、四步 应用资源库
可利用功能面板中的外部资源把需要的素材收藏进来，或通过图库中的新建工具把需要的资源收藏进来，在需要时只需选中素材，在页面中拖出即可。
第五步 背景的选择
可以在定制用户时进行页面背景的设置或在新建页面时改变页面背景图。
在资源库共享背景中，选择一个背景，拖放到每个活动挂图上，作为背景。或者将其他背景图片，放在C盘中AVTIVSTUDIO文件夹的自建背景里，就可以用同样方法调用
第六步 利用工具
充分考虑工具的使用，能更加生动
第七步 试教整合
让学生事先熟悉白板，有利于上课时的互动。教师反复试教，不断融合适应。
三、以数学课中的《圆的认识》为例学习白板
3、课件的制作
1、新课导入
（1）感知圆的特征，独立归纳总结
教师：利用智能笔在“图形比较”白板页面上出示：三角形、菱形、长方形、正方形、梯形以及圆形。
提问：同学们认为哪个图形与众不同，请根据图形特点将这些图形分成两类。
学生：讨论、思考分类。请两位同学到白板上将图形分类，使用白板拖动功能，将任意图形拖拽到任意位置。
教师：与全班同学共同讨论操作结果的正确与否。利用选择键选择任意一个图形，进行旋转，拖拽，并将线段拆分；将圆选中，进行旋转，拖拽，最后得出结论：三角形、菱形、长方形、正方形以及梯形均是由线段组成，而圆是由闭合曲线组成。
（2）在生活的实物中找到圆
教师：通过上面分析
4、我们得出结论圆是曲线图形，那么在我们的生活中哪些物体的表面是圆形的呢？让我们一起来看看，在“生活中的圆”白板页面中利用图库功能，在课前准备好的图库中拖拽出示硬币、卡通挂钟、中国瓷盘、剪纸和中秋月饼。
下面我们就请同学亲自在白板上来画出这些实物的轮廓，说说都是什么图形。
学生：利用智能笔工具，在白板上呈现的实物图周边画出轮廓，不同实物选择不同颜色、不同粗细的智能笔加以区分。
教师：将学生所画轮廓拖拽出来，然后分析，让学生了解什么是轮廓，沿着物体的外沿来画移走实物后，留下的就是轮廓。
2、认识圆
（1）提出问题
教师：展示白板课件，题目为小组共有6个人，有一个礼品，设计一个方案，
5、6人与礼品相同距离的位置上套圈，看谁能套中礼品，条件是方案对每个人是公平的，且必须保持同时套圈。
教师：帮助学生一起分析，提问学生有哪几种方案，根据学生所给方案做出分析。
教师：在白板上展示课前准备好的课件，直线、三角形、正方形以及圆形四种方案。
直线：将6个人，依次放置在直线上，利用智能笔工具在礼品和排列好位置的人之间画直线，然后打开工具中的直尺工具，依次量出每条直线的距离，然后将数值用硬笔工具记录在白板页面上。
三角形、正方形与圆形如上所述，依次将小组中人物排列好，并测量出离礼品的距离。
结论：在所有图形中，只有圆形保证了每个人到中心礼品的距离相等，满足题目的公平条件。
（2）
6、认识圆的要素
教师：将圆形方案页中的人物利用橡皮工具的区域删除删掉，只留圆以及所画半径。
我们给这些相同距离的线段一个名字，同时教师在页面上书写“半径”定义：连接圆心到圆上的任意一点的距离叫做半径。
（3）提出问题1
教师：根据上面的操作，请同学们说半径有哪些性质？
选中任意一条半径线段，利用白板的线段旋转功能，说明圆的所有半径都是相等的。
结论：在同一个圆内，所有的半径长度都相同，半径有无数条，用字母r表示。
（4）提出问题2
教师：为什么取名叫半径？ 我们把两条半径连接起来，可以叫做圆的直径。
将课前准备好的课件中的局部遮挡器移走，D=2r 的公式显示出来。
（5）练习
A、判断是否是半径、直径
B、根据所给的条件，计算圆的半径或直径。
教师：出题过程中利用拉幕、聚光灯、计时器以及局部遮挡器工具。
3、画圆
教师：认识了圆后，我们来看看，我们自己怎么画出一个完美的圆，这里为大家介绍一个工具：圆规。
在白板中调用圆规工具，为学生依次讲解，圆规，以及如何定位圆心、半径以及如何旋转。
4、小结
教师：用所学知识回答下列问题：
（1）、汽车的轮子为什么是圆形的？车轴应该安装在什么位置？
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