1、六年级数学第三次月考质量监测分析
2014---2015年度（上）
六（1）班 马香玲
一、试题分析：
本次六年级数学试卷，体现了数学课程的基础性、普及性和应用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，体现了“活”这一特点。试卷考查范围比较全面，内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用、比的知识、圆的认识等。从五个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、动手操作、综合应用。整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。可以说是全面考查学生的
2、综合学习能力。下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：
二、我班学生答题情况分析：
第一大题是填空题，共12个小题，从各方面考查学生对第1-5单元基础知识的掌握情况。只有一部分学生掌握较好，但一部分学生失分较多。如：8小题，在一个边长是6厘米的正方形内，画一个最大的半圆，这个半圆的周长是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米。很多同学周长是9.42，没有加6， 还有11小题，部分学生把甲乙两数的平均数当成总数按比例分配了。
第二大题是判断题。大多数同学答的很好，出错的大多在第2小题，没有看清题目意思。
第三大题是选择题。从整体来看，1、2、4、5题答得很好，第3小题有30%学生
3、出错。
第四部分：动手操作。部分学生没能规范的按要求画圆内的扇形。
第五部分：计算能力的考查。包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程圆的直径、周长、面积之间的换算以及比的化简。从试卷答题中可以看出，部分学生的计算能力提高了很多，但计算失误还是较大。个别学生没注意化简比的书写格式。
第六部分：综合应用能力的考查。共有5个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。从学生答卷来看，答得较好的有1、3、4、5题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进行计算。部分学生在2题中，对数量所对的分率没有掌握解答方法理解不够，导致这一题丢分较多。
三、存
4、在的问题和今后改进措施：
通过本次测试，从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。好多学生还在计算上出错。另外，面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。针对学生存在的问题， 在今后的教学中应从以下几点做起：
1、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充
5、分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学质量的不断提高。
2、对于先进生也要有一定的辅导。特别是在问题校难一点的方面。
3、注重学生经历学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
4、培养学生良好的学习习惯和认真对待学习的态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
5、注重培养学生的阅读理解能力、动手操作能力、语言表达能力及综合分析、解决问题的能力。在今后的教学中应为学生创设情境，联系生活，把所学的知识与生活结合起来。从而使学生学到的知识能够解决实际问题。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
