1、
《毛线编织》综合活动课程实施方案
课程名称：《巧手学编织》
课程类型：选修
设计教师：
适用年级：3至5年级
课时：每周一节
时间；一学期
一、课程简介：
1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。
2. 毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同
2、时激发了他们的自信心和成就感。 学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。
二、课程目标：
1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。
2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质
3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。
4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生
3、享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。
三、实施措施：
（1）、注重安全知识的教育
毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。
（2）、营造愉快学习的氛围
在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自
4、内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。
（3）、明确熟能生巧的道理
学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。
四、课程内容：
1、认识毛线编织，作品欣赏。
2、认识各种编针和各种毛线
3、学习编织的基本针法
（1）起针 （2）基本针法 （3）收针 （4）花样的编织
4、练习并编
5、织简单的围巾。
5、完成一至两幅作品
五、《毛线编织》综合活动实践课程实施过程
1、方法：视频欣赏，教师示范、辅导，学生练习。
2、组织形式：分小组学习，教师指导，同组互助。
3、课时安排：每周一课时。
4、场地：综合活动实践室
5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。
6、班级规模：40人
《毛线编织》综合实践活动进度安排
周次
日期
计划进度
节数
实际完成情况
备注
1
编织材料及必备材料的展示
1
2
毛线编织欣赏，棒针的编织—起针
1
3
棒针基本针法的编织
1
4
学习、练习平
6、针的打法
1
5
学习平针的加针、减针
1
6
巩固练习加针、减针
1
7
学习花样的编入，欣赏
1
8
练习花样的编入
1
9
收针
1
10
编织围巾。欣赏
1
11
学习编织围巾作品
1
12
练习编织围巾
1
13
编织围巾
1
14
作品展 总结体会
1
《毛线编织》综合活动实践课程评价方法
1.评价方式：
（1）过程评价
l 上课实施点名制度，不能无故缺席、旷课，有事必须提前向指导老师请假。
l 上课时要认真听讲，积极参与，听从指导老师的安排，并按时完成布置的作业，并与作品打分相结合。
（ 2）教师评分与学生互评相结合。
（3）家长互评。
2.评价等级：
优：作品完整美观、平整无错针漏针，花色搭配合理，有创意。
良：作品完整美观，平整无错针漏针，花色搭配合理。
合格：作品完整美观，无错针漏针。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
