1、定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
第3课《记金华的双龙洞》
所属单元
第一单元
本课共 2 课时，第 1课时
主备学校
希望小学
主备人
王雷霞
审核小组成员
王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
审核领导
张雅君
分享学校
分享人
学习目标：
1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“臀部、蜿蜒、森郁”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，理清文章的思路，可以通过画示意图的方法理清作者的游览顺序。
学习重点：
2、
学习本课生字词，有感情地朗读课文。
学习难点：
初步感知课文内容，理清作者的游览顺序。
学习策略：
学习生字词，采用多种形式地朗读课文，初步感知课文内容，理清作者的游览顺序。
教 学 流 程
教学调整
【温故知新】
1.我会读
2.我闯关
浙江 蜿蜒 油桐 几簇 额头 依据
（设计意图：从检测学习内容入手，实现自然过渡，顺利地导入新课的内容。）
【导学释疑】
导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）
学习目标：
1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“臀部、蜿蜒、森郁
3、等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，理清文章的思路，可以通过画示意图的方法理清作者的游览顺序。
学习策略：
学习生字词，采用多种形式地朗读课文，初步感知课文内容，理清作者的游览顺序。
问题：
1.初读课文，找出你不认识的字词并理解其意思。
2.再读课文，边读边画出作者的游览路线示意图。
(设计意图:引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。指导学生分小组合作探究，采用多种形式的朗读。初步了解课文，会画游览示意图。)
自主学习----完成以上问题
合作探究----小组互相交流自己的学习所得。
(小组成员发言)
集
4、体交流-----在文中找出表示地方变换的词句并多种形式地朗读。
（设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.）
【巩固提升】
我可以仿照例句“时而……时而……时而……”句式练习写话。
【检测反馈】
1.对照示意图，找出相应的段落再次朗读。
2.写书法中的生字。
盘点收获：
个人收获
小组
5、收获
作业设计
必做题：
1.写本课生字。
2.练习册习题。
选做题：
搜集有关溶洞的图片或文字资料。
（设计意图：通过学生自己积累，让学生学会积累，了解更多的知识。）
板书设计：
3 记金华的双龙洞
游览顺序
示意图 金华→罗店→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
教后反思：
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