读《堂吉诃德》第一课时教案.doc

杜修银名师工作室集体备课教案

编制教师： 王莉 授课教师 王莉 授课总节数 2 九 年级 班

学习内容
10、读《堂吉诃德》（第一课时）
学习目标
1、 积累字词，疏通文意，概括各段大意；
2、 了解《堂吉诃德》和海涅的相关文学常识。
重点、难点
品读重点语段，把握作者的思想感情。
学习方法
朗读、合作探究
学前准备
课前预习
教师活动
学生活动
自我完善
一、导入新课
在一部书中有这样一个人物，有人说他是疯子，也有人说他是英雄；有人说他是懦夫，也有人说他是勇士；有人说他是武士，也有人说他是诗人。他就是西班牙作家塞万提斯笔下的堂吉诃德。那么 ，今天我们就来了解一下在德国诗人海涅的笔下，堂吉诃德是一个什么形象呢？

二、简介塞万提斯和《堂吉诃德》
1、塞万提斯·萨维德拉(1547～1616)，西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。出生在一个没落贵族家里。一生充满着冒险和苦难。曾在勒班多海战中受伤而成为了“勒班多的独臂人”。他的创作达到了西班牙文学“黄金世纪”的高峰。
2、 《堂吉诃德》是其代表作。小说一出版就轰动了全西班牙，它无论在反映现实的深度和广度，还是在塑造人物的典型上，都比欧洲在此发前的小说进了一大步。对欧洲各国的文学有着深远的影响，并成了世界文学宝库的一块瑰宝。
小说《堂吉诃德》全名为《奇情异想的拉曼却绅士堂吉诃德》，叙述了一个穷乡绅吉哈达改名堂吉诃德，沉迷于骑士小说自居为骑士三次出游，由于他的幻想在途中发生的许多荒诞之事。
《堂吉诃德》中出现了近７００个人物，描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。
3、 《堂吉诃德》内容梗概（课件演示，具体内容：略）
4、 《堂吉诃德》背景：反骑士小说的骑士小说
5、 主旨是为了： 批判和终结当时盛行的骑士文学。“把骑士小说的那一套扫除干净”

学生读课件演示的内容，了解“塞万提斯和《堂吉诃德》”的相关内容。

三、简介作者和翻译者
1、海涅，即亨利希 ·海涅（1797----1856）  德国著名民主诗人。出身犹太商人家庭。1825年接受基督教洗礼并获法学博士学位。1830年法国七月革命后迁居巴黎，1843年结识马克思，1848年患严重瘫痪症卧床直至逝世。海涅是歌德之后德国最重要的诗人。
主要著作：
抒情诗《歌集》和《旅行记》。
长诗《德国，一个冬天的童话》和文艺论著《论浪漫派》
《西里西亚织工之歌》
2、钱钟书先生,字默存，号槐聚，1910年生于江苏 无锡。其作品集《人兽鬼》、小说《围城》、诗论《谈 艺录》相继出版后，在学术界引起巨大反响。

指名学生读课件内容，简介作者海涅和翻译者钱钟书先生

四、朗读课文，初步感知全文
1、朗读课文：标出读不准的字词
2、给下列字正音
秾丽(nóng) 啜泣 (chuò) 长髯 (rán)
蹩脚 (bié) 阴霾(mái) 憔悴(cuì)
飘忽(piāohū ) 倾倒(qīnɡ dǎo ) 稚嫩(zhì)
绫罗(líng) 歧路(qí) 攀附(pānfù )

3、字词释义
秾丽：繁盛艳丽。
蹩脚：质量不好，本领不强。
飘忽：（1）（风、云等）轻快地移动。
（2）摇摆浮动。如情绪飘忽不定。　
倾倒：（1）由于歪斜而倒下。
（2）十分佩服或爱慕。本文取此义。　　　
稚嫩：（1）幼小而娇嫩。
（2）幼稚；不成熟。　　　
攀附：（1）附着东西往上爬。
（2）比喻投靠有权势的人，以求高升。

1、 指名学生朗读，其余学生听读，并作好标记，标出你认为别人读错以及自己读不准的字词；
2、 交流结果，教师点评，纠正。

五、整体感知，概括每段的主要内容。
请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，尝试概括每个段落的内容。
段落层次：
第1段：描述自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受。
第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的同情。
第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个剃头匠。
第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。

学生读课文，并概括各段大意，然后交流。

六、 精读课文，合作探究
1．文中提到了《堂吉诃德》这部书中的哪些人物？
【明确】提到杜尔辛妮亚，胖侍从，银月骑士、堂吉诃德、公爵。
2．作者在不同年龄阶段读此书的感受是怎样的？
【明确】童年时期——娱乐、不忍、器重、爱慕
发育得是个青年的时候 ——扫兴乏味
我快成人的时候——相安无事、嘲笑

3． 作者更珍视哪个时期读《堂吉诃德》的感受？依据是什么？ 作者更珍视童年时期读书的感受。
【明确】因为“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑土和那胖侍从总追踪在我后面”，总影响着“我”的人生。 

4、“在人生的程途里，尤其是徘徊歧路的时候，那瘦骑土和那胖侍从总追踪在我后面。”这句话有什么含义？
【明确】这句话强调了童年时期作者读《堂吉诃德》的感受影响着他的人生。意思是在人生的关键时刻，他总会想到他心目中的勇士和英雄堂吉诃德，并受到他的激励不断前进。 

小组合作探究，每一组派一个代表汇报学习情况。

七、 课堂小结
在海涅的心中，堂吉诃德是一个勇士，是一个英雄，虽然随着年龄的增长，海涅对他的看法曾经有所改变，但这第一印象影响了作者的一生，我们也要懂得尊重自己儿时真实的感情，不要轻视自己初读作品的感受，而要珍惜它。

八、布置作业
1、抄写生字词。
2、熟读课文，摘抄你认为描写优美的句子。

板书设计
读 《 堂 吉 诃 德 》
第1段：描述自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受。
第2段：复述堂吉诃德被打败的情节，表达对英雄的同情。
第3段：补叙银月骑士的身份，他是一个剃头匠。
第4段：在不同时期，读《堂吉诃德》的不同感受。
课后反思
这堂课按照我原先的设想完成了教学内容和教学任务，也突出了我预设的重难点，学生概括出了各段大意，整体感知了课文内容。特别是，补充的有关“堂吉诃德”三次出游的内容，学生非常感兴趣，激发了学生学习本文的积极性，很自然地投入到本课学习中来了。