留守儿童教育论文.doc

同一片蓝天下成长
-----浅谈农村学校留守儿童教育
随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。留守儿童家庭因为生活的压力，他们关注的问题可能是学生最起码的安全、生活上的问题而已。对孩子心理上的、精神上的一些需求可能很少关注，这对孩子的心理健康成长是不利的。农村留守儿童作为一个特殊群体，各方面都存在很多问题。

一、 学习较差。这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，这些老人年龄普遍偏大，身体不好，文盲的比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，加之他们还要承担家务劳动和田间农活；根本没有时间和精力去关注孩子的学习。
   二、性格缺陷。在留守儿童中，放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了，不会管，外出父母则管不到，留守学生几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。
   三、心理障碍。留守学生监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。同时远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，常引发留守儿童种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
   四、价值扭曲。部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、攀比的陋习。
教育公平是社会公平的起点、和谐社会的基础。实现教育均衡，就是要让人民群众获得更多的实惠和幸福。留守儿童的教育问题，是一个值得社会、政府、学校、家庭共同关注的问题，这是一个庞大的工程，需要全社会的共同参与。需要做大量的、细致的、全方位的工作，需要动用学生周围一切可以动用的力量，如监护人、父母、政府、社会各界的力量。但是农村学校是直接面对留守儿童教育的实施单位，留守儿童家庭职能的空白，在农村社区还不健全的情况下，只能由学校去填补。针对农村留守儿童的学校教育，可以从以下几个方面来加以改进：
一、建立“代管家长制”，倡导师生帮扶行动
1、建立教师“代管家长制”。即教师、学生家长担任代理家长、教师与留守儿童结对，履行代行家长职责，从学习到生活全程负责。采用跟踪辅导加强对他的管理和督导，积极履行“家长代理人”的角色，经常带领他到家休假，带自己的孩子和他一起出去玩耍等。建立与留守儿童谈心制度。做孩子的知心人，教交给他们应该如何与同学相处，以及如何正确面对周围存在的的批评与帮助的方法。 建立了班级“留守儿童成长记录袋”全方位了解他们的身心发展和学习动态，及时化解他们面临的生活、学习、人际关系、社会适应等方面的心理问题。
2、积极调动了班级资源学生资源。各班成立了爱心帮帮帮小组。利用班级学生的力量去帮助留守学生，鼓励全班同学从生活上学习上关心帮助留守儿童。让孩子去帮助孩子，教育不仅仅是留守儿童本人，还有去帮助他的学生，可以说是事半功倍。
二、建立留守儿童工作组织，规范留守儿童教育管理
1、建立“心理咨询室”，发挥心理咨询室的力量，设置专门的心理辅导老师，有针对性地辅导学生心理健康知识，及时有效地打开孩子的心结，引导孩子健康成长。利用校园广播站建立“知心姐姐”栏目。“知心姐姐”通过谈话帮助留守儿童了解独立生活、自我保护等基本技能。开设了“老师我想告诉你”的小信箱。通过活动疏导孩子心理问题，引导学生健康成长。建立“留守儿童亲情室”。在“亲情室”里设置图书角，活动台，上网平台、亲情电话。
2、开展各种活动，组织代理爸爸妈妈与留守儿童庆祝节日，为留守儿童庆祝生日，让他们感受到爱的温暖。组织留守儿童开展了丰富多彩的活动，如组织留守儿童参加“ 看望孤寡老人”“我是小小交通员”等社会实践活动，让学生感受到自己的强大与价值。定期召开班队主题活动如 “爸爸妈妈不在的日子”等，让孩子学会坚强。
三、加强家校联系，争取家庭配合教育
1、家庭是个体成长的重要阵地，父母是儿童的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对个体产生终身的影响。做好监护人与家长的教育意识工作，让孩子尽量与父母交流，弥补亲情的缺失。班主任每月定时告知孩子父母孩子的学习生活情况，让家长明白家庭在“留守儿童”的教育和身心发展中具有重要作用，父母对子女的教育具有不可替代性的独特作用。
2、建立家校联系制度，开设亲情电话，向留守儿童及其家长、监护人或委托监护人，公开校长、班主任和科任教师的电话号码，加强学生、家长、教师三者间地联系交流，开设专线电话或电子邮箱。建立留守儿童专题座谈会。学校每月定期召开教师、留守儿童、监护人座谈会，引导学生健康成长。
3、是要建立健全教师家访，定期走访留守儿童家庭，帮助解决教育中碰到的困难和问题。开展留守儿童节假日的看望慰问活动，让孩子感受到如父母亲人般的温暖。
总之，留守儿童从小就缺乏安全感又缺乏家庭的教育，这样的学生一旦在身边感受不到温暖，一定会被推向社会，染上很多恶习。爱是教育最好的催化剂，作为老师更应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。对于父母不在身边留守学生，学校教育除了要给他们送去慈母般的温暖以外，还需要策略。如果没有合适目标的确立和方法的落实，对留守儿童的帮助也只是停留在外围的帮助上，我们需要通过各种策略去鼓励留守儿童坚强自立，让孩子真正在身体上心理上更健康更成熟，成长成为健康快乐有用的人。让我们携起手来，为每一个孩子在同一片蓝天下成长做出教育工作者最大的努力。