1、探究空气中物质构成的奥秘
教学目的
通过探究空气中物质构成的奥秘，介绍分子、原子、离子等物质结
构初步知识，使学生初步学会从微观的角度去认识物质，认识道物质是由分子、原子或离子构成的，并认识物质发生的化学变化微观本质，为今后学习化学打下基础。
教学重点 难点
分子、原子、离子、相对原子质量等概念的建立。
教学课时
五课时
教学过程
第一课时
教学目的
使学生认识分子的真实存在，了解分子的基本性质和概念。 使学生会用分子的观点来区别：物理变化和化学变化，纯净物和混合物。
通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质间
2、相互联系的分析推
理，培养提高学生抽象思维能力。
教学重点
关于分子定义的建立以及对分子行为的微观想象的形成。
教学难点
建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不
同点。
教学过程
［引入新课］我们已经知道，空气中含有多种物质，这些物质分别由有什么微粒构成的呢？
［板 书］构成物质的微粒（1）——分子
［探究活动］【实验2-2】 把香水洒在小手巾上，抖开手巾，绕教室一周。
问题：为什么我们的鼻孔与手巾相隔一段距离，就能闻到香味？
假设：
3、 解释：许多物质由叫做分子的微粒构成。香水是由酒精分子和香
精分子混合在一起构成的，当香水中的这些分子通过运动扩散到空气
中后，我们就能闻到酒精和香精的气味。
【实验2-3】两根玻璃棒分别蘸浓盐酸和浓氨水，逐渐靠近而不
接触。
观察：生成白烟。
问题：为什么蘸浓盐酸和浓氨水的玻璃棒并没有接触，却会在空
中生成浓浓的白烟？
假设：
解释：存在于盐酸中的氯化氢分子和氨水中的氨分子运动到空气中相遇，并发生化学反应，转化为白烟状的氯化铵。
讨论并完成课本35页下的表格
［板 书］1.分子是构成物质的一种微粒。
4、 2.在物理变化中，分子本身不发生改变；在化学变化中，分子本身发生改变，生成新的分子。
［观察活动］【实验2-4】 往无色的氨水中滴入两滴无色的酚酞溶液，振荡。观察现象。
现象：溶液变为红色。
【实验2-5】 A、B两个小烧杯，A杯装蒸馏水，并滴数滴酚酞试液，B杯装浓氨水，用大烧杯将A、B两小烧杯罩住一段时间。观察现象并解释原因。
现象：A杯中的溶液由上向下逐渐变为红色。
解释：B杯中的氨分子运动到A杯中使溶液变为红色。
【实验2-6】由两位同学各
5、拿两只医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住针筒末端注射孔，将栓塞慢慢推压，然后交换做。哪只注射器的栓塞容易推压？请你解释。
现象： 吸空气的注射器的栓塞容易推压。
解释：气体的分子之间距离大，容易压缩。液体的分子之间的距离小，不易压缩。
［讨论交流］1.构成物质的分子微粒是静止停息的，还是不断运动的？你能举例说明吗？
2.物质在固态、液态和气态时，分子间的距离有什么不同？为什么气体容易压缩，而固体、液体难压缩呢？
［板 书］分子具有的一些特征：
1.分子的质量和体积都很小。
2.分子总是不断地运动着。
3.分子与分子之间存在间隙，一般说来，气体的分子之间距离大，液体和固体的分子之间距离要小得多。
4.同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。
［提 问］上节课我们知道了物质分为混合物和纯净物，那么如果物质是由分子构成的，如何用分子的观点来解释混合物和纯净物的区别？
纯净物由同种分子构成，混合物由不同种分子构成。
［课堂练习］P.41 习题2.2/ 1. 2.
[布置作业] P.41/ 3. 4.
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