1、 六年级语文学科
罗田县思源实验学校教案
课题
（项目）
25、伯牙绝弦
课时
第二课时
授课
时间
年 月 日，第 周，第 节
主备人:周剑
教学
目标
知识与技能：1)朗读课文，背诵课文。 2)了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
过程与方法：能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事
情感态度与价值观：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。
教学
方法
讲授法，阅读法
重点
难点
教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在
2、此基础上背诵积累
教学难点：体会伯牙，子期之间真挚的友情。
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个人设计
一、 导入
上节课，我们理解了课文内容，那么这节课我们一起来品味知音之情。
二、品味知音之情
1．伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。
2．伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊
3、烟、潇潇春雨等。
3．引导学生进行语言的拓展和运用： 4．一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴，当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟……子期会怎样赞叹？引导学生以排比句的形式说句子。
5．这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”如此理解自己心意的朋友，这就叫──知音。
6．感情诵读2──4句。
7．而伯牙在楚国是著名的弹琴高手，他能通过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首美妙的乐曲时，你想，他渴望得到什么？
8．这些赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么？当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么
4、呢？或会对子期说些什么呢？
9、．无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”学生读。
师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙当时的心情？
引导学生感悟：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。
10．当你理解了伯牙此时的心情，请再读这句话。
11．带着自己的感受再次诵读课文。
五、深悟知音
1．明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌学生读：
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
2．生再次感情朗读课文。
3．人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：《高山流水》。
六、作业：
收集体现知音良朋的诗文和名言名句。
作业
必做作业：
选做作业：
课后
反思
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