口风琴合奏铃儿响叮当教案.doc

一、 组织教学：PPT
二、 导入：
师：亲爱的同学们，欢迎大家走进音乐课堂！首先，我想请问大家，今天是什么节日啊？
生：圣诞节！
师：对！今天就是圣诞节，祝大家圣诞节快乐！那请问圣诞节的时候我们经常会听到哪一首歌曲呢？
生：《铃儿响叮当》PPT
师：PPT《铃儿响叮当》是一首美国圣诞歌曲。歌曲的曲调流畅轻松、情绪欢快活泼，表现了孩子们圣诞节时，坐着雪橇顶风冒雪，伴着叮当的铃声一路欢歌飞奔向前的欢快音乐形象。
那我们现在就来把上周学的这首《铃儿响叮当》献给大家吧！PPT
Are you ready？
生：Let’s go !
师：1 2 1 起！
生齐奏《铃儿响叮当》
师：谢谢你们！你们表现的真棒！那我想请问，你们刚刚表演的演奏形式是什么？
生：齐奏
师：是的！那你们知道还有其他的哪些演奏形式呢？
生：独奏、伴奏、重奏、合奏PPT
师：真棒！独奏、伴奏、齐奏都是我们尝试过的演奏形式，今天我就想带领大家一起来感受合奏的魅力！PPT
三、 口风琴合奏《铃儿响叮当》
师：谁能来解释一下什么是合奏吗？
生：许多乐器分别按不同声部演奏同一首乐曲。PPT
师：解释的非常准确！那我们来看一看屏幕，请问这首《铃儿响叮当》有几个声部呀？PPT
生：六个声部
师：对的！请问一、二声部都是由什么乐器演奏？
生：口风琴
师：那请大家看看这两声部乐谱有什么规律呢？
生：二声部比一声部高八度
师：对！你观察的真仔细。
现在请大家分组进行，把组员分成两部分，一部分演奏一声部，一部分演奏二声部，练习开始！
师：（音乐）时间到！哪一组愿意来表演这两乐句？
生表演
师：请问大家他们刚刚表演的合奏成功吗？
生：不成功
师：为什么？
生：不整齐
师：谁能帮他们找找原因？
生：他们这个乐队缺少一名指挥
师：好的，现在我就来担当你们的乐队指挥，我们一起再来一次好吗？
师：（手拿沙锤）1 2 1 起
生演奏
师：这一次表现的很棒，我想你们还可以使这首乐曲更加完整一些，那么我们是不是应该要加入其它声部呢？
师：请看，第三声部是什么乐器？

生：碰铃
师：一条尾巴唱——两拍
请杨果配合我来演奏两个乐句（师生演奏）
师：请看，第四声部是什么乐器？
生：沙锤
师：没有尾巴唱——一拍
哪位同学来配合杨果演奏两个乐句？（生演奏）
师：请看，第五声部是什么乐器？
生：三角铁
师：一条尾巴唱——两拍
哪位同学来配合杨果演奏两个乐句？（生演奏）
师：请看，第六声部是什么乐器？
生：木鱼
师：一双鞋子唱——半拍
哪位同学来配合杨果演奏两个乐句？（生演奏）
师：你们表现的真棒！其他同学是不是都想来试一试啊？
现在请你们每组分好六个声部，分组练习！（生分组练习）
师：（音乐）时间到！哪一组想上台来展示一下呢？PPT（一组学生展示）
师：你们真是太棒了！(颁奖给组长)其实合奏是不是也没有你们所想象的那么难呢？
现在老师想加大难度，使声部更加饱满、表现力更强，你们想挑战一下吗？
生：想！
师：请看！PPT老师把一、二声部改编了一下，乐曲第一、三乐段用口风琴合奏的形式，分别演奏旋律的两个声部，使音乐显得更为饱满。PPT请大家分组练习！（生分组练习）
师：（音乐）时间到！请看，PPT乐曲第二乐段运用口风琴轮奏,表现孩子们坐着雪橇你追我赶、向前飞奔的音乐形象。
那什么是轮奏呢？简单的理解，就是模仿，一个声部去模仿另一个声部。请大家分组练习！（生分组练习）
师：（音乐）时间到！请看，PPT乐曲的最后四个小节以渐弱渐慢的形式演奏，表现孩子们乘坐的雪橇伴随着他们的欢声笑语在风雪中越走越远。请大家分组练习（生分组练习）
师：（音乐）时间到！我认为两个声部的口风琴演奏太单调了，PPT你们能自己加上打击乐，使这首合奏更加丰富多彩吗？
生：能！
师：好的，那现在请你们分组练习，待会儿，我想请一组同学到台上来展示今天的战果，练习开始！PPT（生分组练习）
师：（音乐）时间到！PPT欢迎大家来到星光大道，请问哪一组想来挑战一下上一组的合奏，表演高难度口风琴合奏《铃儿响叮当》呢？
生上台表演！
师：你们真棒！（颁奖给组长）
四、 结束语：
师：快乐的时光总是短暂的，相信通过今天的器乐合奏课，大家都深刻的体会到了“团结就是力量”，只要大家有团队协作精神，互补互助，相信将来的你们一定可以登上更大的舞台，将合奏的快乐传递给更多的朋友。