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1、教学计划 教材分析 一、主要内容分析： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 三、教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
2、 四、教育教学目标： 1、知识和能力方面： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、教学过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方
3、式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 3、情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 教学进度表 周 次 章 节 内 容 计划节数 备 注 1 富于创造力的造型艺术 1 2 美术是个大家庭 1 3 小伙伴 1 4 小伙伴 1 5 放假 6 在校园中健
4、康成长 1 7 在校园中健康成长 1 8 我们的风采 1 9 我们的风采 1 10 有创意的字 1 11 有创意的字 1 12 精美的报刊 1 13 精美的报刊 1 14 描绘我们的校园 1 15 描绘我们的校园 1 16 设计我们的校园 1 17 设计我们的校园 1 18 实用又美观的日用产品 1 19 单 元 备 课 第一单元 什么是美术 单元总目标： 1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会生活现实是美术作
5、品创作的源泉，美术作品的生活现实的再现。欣赏本单元教材中的美术作品，使学生理解美术是一种“富于创造力的造型艺术；通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力，以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的能力。 2、通过对不同形式的优秀美术作品的欣赏，使学生知道美术是个大家庭，了解不同类别艺术作品的特征和功能；潜移默化的让学生在美术世界中有一种美的享受。 课业类别：欣赏·评述 课时分配：2课时 单 元 备 课 第二单元 多彩的学校生活 单元总目标： 通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生
6、活的体验以及自己与同学、老师之间和谐关系，培养学生热爱校园生活的感情，并了解相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。 课业类别：造型·表现 课时分配：6课时 单 元 备 课 第三单元 传递我们的心声 单元总目标： 通过教师壁报的编排设计练习，了解和掌握版面设计的一般知识和技能，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得成功与快乐。 课业类别：设计·应用 课时分配：4课时 单 元 备 课
7、 第四单元 美丽的校园 单元总目标： 通过对学生装、校外环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计制作活动，启发学生积极探索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创设人与自然和谐情景，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。 课业类别：综合·探索 课时分配：4课时 单 元 备 课 第五单元 实用又美观的生活用品 单元总目标： 通过几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款
8、式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体现其美感，从中大体会了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 课业类别：欣赏·评述 课时分配：1课时 课 题 第一单元 第一课 富于创造力的造型艺术 课 时 1课时 教学目标 情感态度 与价值观 通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感 知识与技能 通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术作品奠定理论基础 过程与方法 通过思考和讨论，培养学生参与意识，
9、合作互动解决问题和分析评述的能力 教学重点 美术作品源于现实生活 教学难点 感受美术是一种“富于创造力的造型艺术”。 教学方法 多媒体教学 合作探究 课 型 欣赏•评述 教学用具 多媒体 PPT 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织教学 导入 讲授新课
10、 本课小结 稳定学生情绪，集中注意。 播放的这些图片都反映了一个怎样的主题？ 提问：看了这么多我们祖国大好河山的照片，大家有什么感受？ 提问：除了用镜头记录这么壮观雄伟的感受，我们还能用什么形式表现呢？ 讲解：音乐、文字、绘画等等。 播放背景音乐，出示毛泽东词——《沁园春·雪》找学生朗读，感受文学魅力。 出示傅抱石美术作品《江山如此多娇》 提问：这幅作品是如何表现“江山如此多娇”的？ 教师总结：绘画也和作诗一样，首先要立意。“江山如此多娇”应重点抓住一个“娇”字，作品既要概括祖国山河的东西南北风貌，又要体现春夏秋冬的四季变化；不仅要表现“长城内外”与“大河
11、上下”，而且要描绘“山舞蛇银，原驰蜡象”；既要有江南，又要有雪山。只有在这么“多”的气势中，才能体现出“娇”来。 出示2组对比图片 1：《中华丰碑东方龙》赵权 ----长城照片 2：《江南水乡》吴冠中----江南水乡照片 提问：艺术作品中的物象与现实生活中的物象有什么不同？ 艺术来源于生活，而又高于生活。艺术不是简单地停留在对自然的描绘上，而是通过选择、加工、并加上艺术家的联想和创造，表达艺术家对所描绘对象的独特感受，从而创作出了优秀的艺术作品。 《钢水 汗水》使人们联想到那优质的钢水是用汗水换来的，让我们感到了这汗水就像珍珠一般的晶莹，它流在工人们的脸上，更显出了他们的刚毅性
12、格和拼搏精神；它流在工人们的胸前和背上，更增加了他们的健美和力量感；它浸透在工作服里，那湿而复干、干而复湿所留下的无数道汗迹，正记录着他们年复一年忘我劳动的高贵品格。在他们看似木然的表情中，蕴藏着巨大的内在力量。 教师总结 艺术需要不断的创新，只有全面的理解劳动在创新的过程中重要的作用，才能更深层次地表现艺术作品，使美术作品更具感染力，更能贴近生活，引起观者的共鸣，从而满足人们的审美需求。 1. 学生观看图片，思考问题，回答问题。 朗读《 沁园春·雪》 感受文学魅力 欣赏作品，回答问题
13、对比图片，回答问题 欣赏作品 学生欣赏美术作品，分析思考作品中画家捕捉到哪些形象，表达了怎样的情节和意境。 板 书 设 计 第一课 富于创造力的造型艺术 教 学 反 思 课 题 第一单元 第二课 美术是个大家庭 课 时 1课时 教学目标 情感态度 与价值观 通过对美术门类与材料的学习，达到对种类的辨析，培养学生对美术的兴趣。同时引导学生认知美术材料随着时代的前进也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。 知识与技能 了解美术的分类和材料，通过材料理解绘画
14、雕塑、工艺美术和建筑艺术的 特征和功能；能够正确分辨美术作品的所属门类。 过程与方法 通过对比、讲授、讨论等方法让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。 教学重点 通过欣赏美术作品，了解作品的功能和特征，再对美术作品制作材料的分析，激发学生对美术的兴趣。 教学难点 学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的种类和评析美术作品。 教学方法 多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等 课 型 欣赏•评述 教学用具 多媒体 PPT 绘画材料等 教 学
15、 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织教学 导入 讲授新课 讨论活动
16、 贴图游戏
17、 本课小结 稳定学生情绪，集中注意。 视频导入 教师提问：同学们我们今天来学习有关“美术”的新内容，首先欣赏一段视频，（播放沙画视频，）在视频中我们看到不停变化的画面，请同学们分辨一下，艺术家正在用什么材料作画呢？ 教师总结：嗯，这是用沙子、灯光和荧屏来表现的沙画，它转瞬即逝、变化万千的创作过程具有极高的观赏价值。 教师：生活中还有很多常见的美术作品，今天我们就来学习新课《在美术世界中遨游》（ppt展示课题），请同学们翻开书第四页。 艺术作品的种类:绘画、雕塑、
18、工艺、建筑。 教师提问：请同学们看下一段视频，欣赏各种各样的美术作品。在视频中有什么画呢？请位同学来回答。 教师：同学们说的作品这些可以归为四个主要类别：绘画艺术、雕塑艺术、工艺美术和建筑艺术。这些艺术种类都是根据艺术特点、材料、功能来进行分类的。（板书艺术类别） 1.绘画 绘画的分类：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种； 材料：各类笔、纸、笔、刀和颜料等等； 特点：平面、视觉艺术； 功能：审美等。 教师提问：请一位同学结合课本告诉老师绘画分为几类？ 教师提问：回答的很对！同学们请看，这是什么画呢？ 教师提问：这是以前学过的齐白石的写意国画《虾》（旧
19、课复习），齐白石先生是怎样表现“虾”这个形象的呢？ 教师总结：首先是用毛笔侧峰，蘸 取浓墨扫出虾的身体部分和头部，然后运用淡墨加以补充，形成黑白、深浅的对比，画面灵动，又有趣味，简单而又形象，这就是写意画的特点。国画中除了写意画还有工笔画，（展示《出水芙蓉图》）请位同学谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答） 教师总结：这一朵盛开的粉红色荷花在碧绿的荷叶衬托下显得亮眼夺目。这是老师以前临摹的一幅工笔荷花，他用色轻薄，色调高雅，是在绢上作画的。 教师：中国画的绘画材料就是笔、墨、纸、砚，俗称文房四宝。 教师提问：欣赏过中国的绘画，我们再 来看西方的绘画
20、这是么画？在表现形象上和国画相比有什么不一样呢？﹙色彩、笔触方面引导﹚ 教师总结：油画和国画为何有如此大的差别呢，原因就在于它们使用不同的绘画材料同学们请看油画使用的材料。﹙ppt展示油画材料﹚工具很复 杂，西方的油画在二十世纪初伴随着“西学东渐”的大潮传入中国，国内很多人开始从事油画创作。 教师：接下来我们仔细分析这幅罗中立的油画《父亲》，下面分组讨论： （1）人物形象有什么特点?他会有怎样的人生经历？ （2）画家为什么把这幅画取名为《父亲》？他真的是画家的父亲吗？ 教师总结：回答的非常好，人物形象是我们在熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑、干瘦的脸上布
21、满了皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，像是在缅怀过去，又像是在期待未来，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干了很久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱含多少酸甜苦辣，仔细观察老人的耳朵上夹着一支笔，表明他是一位与时俱进的农民，画家为什把它取名为《父亲》？他真的是画家的父亲吗？ 教师：恩，回答的很好。西方绘画和中国画在材料上存在很大差异，但也有相同的地方，例如色轻薄注重水彩晕染的水彩画，还有以粉质颜料为主、色块笔触表现的水粉画，当然还有我们常见的单色调绘画素描。 教师提问：同学们请看这也是单色调的绘画，它是属于什么绘画种类？用什么材料画的呢？同学们请看老师手里拿的工具。 教师提问：恩，这
22、是画家利用刻刀在木板上刻制、印刷而成的版画作品，（展示作品）那画家在表现形象上是怎样体现版画的特点的？ 教师引导方向：色彩、线条方面 分析。 教师总结：回答的很对，作品巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法突出了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场，充分体现了木刻版画的特点。 教师总结：通过不同种类绘画作品的赏析，给我们视觉上带来了不同的审美效果：中国写意画以水墨为主，线条顿挫有力，以固有色为主，追求完 美、素雅的效果；写实油画色彩丰富，考虑环境色的影响，追求写实的效果；木刻版画，线条简练、概括，以黑白为主，追求鲜明的对比效果。 （板书总结绘画的特点、功能、审美） 接下来老师做
23、个小游戏，老师手里有不同种类的美术作品和他们所使用材料的图片，请同学上来把他们粘贴到对应的位置。 2、 雕塑 雕塑的材料：石膏、木头、泥土等等； 特点：浮雕、圆雕； 功能：美化、标志等。 教师提问：欣赏完平面视觉的绘画，我们一起来看看艺术家在立体空间所表达的艺术。（展示雕塑图片），生活中你们一般在哪些地方见过雕塑呢？ 教师提问：好，雕塑作品无处不在美化着我们的生活环境。下面我们就先来看一组大家都耳熟能详的雕塑图片（秦兵马俑），同学们请谈谈你对秦始皇兵马俑的了解？ 教师总结：秦始皇兵马俑位于陕西临潼，是秦始皇陪的陵墓，也是中国第一个浩大、布局讲究且保存完好的帝王陵寝，被誉为
24、世界第八大奇迹。每个兵马俑采用了写实手法，与真人一般大小，艺术家对每个佣面目特征都做了精心刻画，生动地再现了秦朝勇士的威武气概。兵马俑是圆雕，圆雕是雕塑的一种，指不附着在任何背景上的，适于多角度观赏的完全立体的雕塑。雕塑的另一类就是浮雕，指在实体表面雕出具有背景形象的艺术形式。例如法国著名的雕塑《马赛曲》，请位同学告诉老师这件作品位于哪座著名建筑上？马赛曲里雕刻了几个人物形象？ 教师总结：同学们观察的很仔细，马赛曲是纪念性的大理石浮雕，画家仅用了七个浮雕人物就把法兰西人民去巴黎战斗威武雄壮的气势表现了出来，可见艺术家的技艺之高！ 教师提问：刚才我们一起认识、了解了中国雕塑的奇迹和西方的雕塑
25、的典范，最后我们再来欣赏现代艺术的大师亨利摩尔是怎样表现他的雕塑作品的。哪位同学告诉老师，雕塑形象有什么特点呢？ 教师总结：大家现在看到的这是亨利摩尔的雕塑——家庭组，这是一种概括性很强、抽象感、新形式的青铜雕塑，反映着现代气息，表现题材贴近生活。（板书总结雕塑的特点、材料和功能） 3、 工艺美术 工艺美术的材料：传统、新型； 特点：创意、设计； 功能：实用、美观。 教师提问：再来看还有哪些形式的美术作品。这是什么？ 教师提问：这些传统材料制成的工艺品都是我们生活中所常见。随着时代变化，工艺美术又增添了很多新型材料，哪位同学告诉老师它是什么材质的？有什么功能？ 教师提问：通过图
26、片我们了解到工艺美术的材质非常的丰富，它们不仅具有实用价值而且给我们的视觉带来了美的享受。 教师提问：下面请一位同学说一说这张椅子和平时生活中的椅子有什么不同？ 教师总结：分析的不错，这张椅子在造型和色彩上和生活中的椅子是不同的，设计师创意的改变以往椅子的造型，同时又借用了画家蒙德里安的画作《红黄蓝》中的色彩，设计出这样一件具有审美价值的作品，体现的是一种新的美术观念。 教师总结：通过对工艺美术作品的欣赏，我们发现工艺美术的魅力在于：功能美、造型美、装饰美和富有创意的设计。（板书总结工艺的特点、材料和功能） 4、 建筑 建筑的材料：木头、钢筋、混凝土等等； 特点：造型、结构
27、 功能：居住、标志等。 教师提问：这是电影中金刚的形象，它最后就是在现代建筑帝国大厦的顶部被射杀的，这座建筑是真实存在的，它和古代建筑黄鹤楼有什么不同呢？ 教师总结：由于所用材料的不同，造就了不同时代的建筑特点，黄鹤楼的特点是：大小不同的屋顶，交互重叠，尖角上翘像是展翅欲飞的仙鹤，飞向天空， 站在阁楼上江边 的美景尽收眼底，这都体现了“天人合一”的观念，现代建筑多用水泥、钢筋、混凝土作材料，多用于生活工作。外国人一见到鸟巢、水立方就能想到中国，就像我们看到悉尼歌剧院就能想到澳大利亚一样，说明建筑具有标志性功能。（板书建筑的特点、材料和功能） 教师提问：最后我们在一起领略现代艺
28、术的风采，现在艺术的观念和材质较传统艺术发生了许多变化，越来越多的新材料进入到现代艺术中。同学们请看这是一幅美术作品吗？作品在什么地方创作？用什么材料做的？结合课本第七页，哪位同学起来说一说？ 教师提问：回答的非常正确！作品的材质取自自然，又融入自然。设想一 下当你们在螺旋形中行走时会有什么样的体会？ 教师引导：对！观众可以顺着堤坝走到尽头，在尽头什么也没有，艺术家并不是想让人看到什么，而是让人通过进入作品接触自然，回归自然。这体现了让艺术融入自然的观念。接着继续欣赏几张活体雕塑图片。 教师引导：现代艺术取材多变，给我们带来许多震撼。课后同学们可以通过网络资源了解更多的现代艺术。
29、三）课堂作业与教师示范 题目：搜集一张你熟悉或喜爱的艺术作品，可以是摄影、油画、雕塑等，任选其一,对作品进行赏析。 要求: 1、将作品靠左边贴在作业本上，大小适中； 2、 在作业本右边注明作品名称、材料和特点。 前面我们在绘画、雕塑、工艺和建筑艺术中遨游，知道了绘画材质的不同决定这作品的特点和功能的差异性，丰富的美术作品不仅给我们带来了视觉上的美感，而且让我们体会到艺术与自然生活息息相关望大家多在生活中善于发现美，并利用不
30、同的美术媒介在探索中创造美。 学生回答：沙子 学生回答：有国画、油画、版画 等。 学生回答：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等主要画种 学生回答：齐白石的《虾》。 学生回答指定方向：用毛笔，墨水描绘出虾的特点。 学生回答：荷花颜色很鲜艳、漂亮线条 流畅，用色轻薄。 学生回答：是幅油画，油画色彩丰富，表现力强；国画用色轻薄色调高雅。 学生回答：老人皱纹
31、很多，肤色暗淡，手上端着一碗茶，耳朵 上插着一支笔，可以看出他是一个朴实、善良的农民形象。 学生回答指定方向：对画面人物表情动作进行描述，由此联想到他背后的生活。 学生回答：不是。它代表父亲的形象华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲 学生：版画，木板、刻刀。 ﹙实物展示﹚ 学生回答：巧妙地运用了黑白对比，以简洁有力的刀法。 学生游戏 学生回答：公园，小区，校园，博物馆。 学生回答：在陕西临
32、潼、秦始皇的陵墓陪葬用的陶俑、形象很逼真，刻画细腻。 学生回答：法国凯旋门上，7个。 学生回答：抽象，概括 学生回答：剪纸、木偶、玉雕、服装 学生回答：不锈钢保温杯。能隔热、保温而且不生锈。 学生回答指定方向：色彩、造型上分析。 学生回答：这个椅座是向后倾斜的，颜色很漂亮，平时坐的椅子多是单色，造型规整。 学生回答指定方向：黄鹤楼的材料多是用木头，造型复杂，现代建筑的材料多用水泥
33、混凝土、钢筋等等。 学生回答：（参照书本回答的很全面）艺术家在犹他州的盐湖里用石头、泥土和白色盐类晶体建造了这个螺旋形的防波堤。 可以观光美景，近距离的接触自然 板 书 设 计 第二课 美术是个大家庭 绘画 雕塑 特：平面、视觉 特：立体、空间 材：纸、笔 … 艺 材：木石、金属… 功：审美 术 功：美化
34、 工艺 种 建筑 特：创意、设计 类 特：造型、结构 材：传统、新型 材：木、石、泥… 功：实用、美观 功：居住、标志 教 学 反 思 课 题 第二单元 第一课 小伙伴 课 时 2课时 教学目标 情感态度 与价值观知 通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美 知识与技能 了解人体的基本比例及其处在不同姿态情
35、况下比例的变化 过程与方法 学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线 教学重点 了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解 教学难点 体会人物的动态与重心的变化如何表现 教学方法 多媒体教学 合作探究 课 型 造型•表现 教学用具 多媒体 PPT 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织教学 导入 讲授新课 第
36、一课时 稳定学生情绪，集中注意力。 引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些印象深刻的动作，并相互表演一下这些动作。同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴 在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的特点，同时从外在来看我们的身高首先存在着较大的差异，但是要想画好我们同学，人物的比例是关键的一个因素。 提问：有的同学可能知道这样一种比例的测量方法，就是以每个人的1个头高作为比例的基本单位，那么，通常情况下人物从头顶到脚底是几个头高？ 3.看课件中的人物全身比例图（包括
37、人物面部比例图），分析并说明各个部分的长度是以人的头部高度来衡量的。 请同学们观察讨论后回答。 如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例？（5个半）少了多少？（1个半）是哪部分变短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪呢？ 4.学生讨论后回答；教师作补充：要想画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。那么，什么是重心线和动态线呢？请看屏幕： 重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下；重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线；体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。 在踢球时，人物因向前面奔跑踢球，重心线明显向前
38、倾，下端落在双脚前面。 人物在拔河时，为了用力身体向后运动，中心线向后移动，下端落在双脚的后面。 三、练习 1.在班里选择两位同学，站在教室的前后，把班分成两组，让学生们进行写生练习，要求人物比例大体准确，用线肯定。教师在此时进行巡回指导。 2.画完练习后，由学生进行展示，并由教师进行点评。 第二课时 学生自由写生 学生回忆班里印象深刻的运动会情景，可以通过模仿、介绍使学习气氛高涨。 学生回答：七个头高左右。 同学讨论后回答。 在坐姿时减少了大腿和臀部的比例；席地而坐是3个半，只剩头顶到臀部的高度了；蹲或跪的时
39、候是3个半头高加脚长（脚长不足1头高）不到4个半。 学生结合课件中的图体会重心线的位置以及重心线在各种运动时位置的变化。 看过图后学生总结重心线与人物运动的关系。 学生看图，体会重心线在运动中的各种变化。 学生开始写生练习，可以从两个同学中选择角度较好的开始画。 由学生总结本节课的重点。 板 书 设 计 第二单元 第一课 小伙伴 教 学 反 思 课 题 第二单元 第二课 在校园中健康成长 课 时 2课时 教学目标 情感态度 与价值观知 在绘画练习和作品欣赏中潜移默化地影响学生的审
40、美心理、进而提高审美品位 知识与技能 提高学生选择、运用绘画素材的能力 过程与方法 学会运用简单的绘画构图知识，提高作业的形式美感 教学重点 选择运用素材 教学难点 绘画构图知识 教学方法 多媒体教学 合作探究 课 型 造型•表现 教学用具 多媒体 PPT 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织教学 导入 讲授新课
41、 本课小结 第一课时 稳定学生情绪，集中注意力。 描绘校园生活，你最想从哪个角度入手？ 根据你的构思，你都搜集了哪些素材？ 如何使搜集的素材为自己的绘画创作服务呢？ 一、如何选择素材 选择最能表现人物特征的动态。 选择最符合自己创作意图的场面。 在素材基础上的提炼、加工。 二、构图知识 主体人物大小安排。 主体人物位置安排。 关于黄金分割点。 搜集素材是绘画创作的重要步骤，根据自己的创作意图认真搜集素材是高质量完成绘画创作的前提。 绘画创作是作者根据自己的创作意图对素材进行加工、组织、再创作的过程。 要很好的完成绘画创作，还需要一定的绘画技巧，比如：
42、构图知识、绘画技法等。 三、完成《在校园中健康成长》的绘画草图 力争表现出自己对校园生活的感受。 注意画面的构图美。 鼓励创意新颖的构思和大胆的想象。 指导、帮助学生完成创意。 展示优秀构思草图，激励评价。 第二课时 1、 学生根据自己的草稿图创作； 2、 教师巡视指导，根据学生普遍存在的问题进行有针对性的指导； 3、 学生作品展示，相互评价； 4、 教师总结。 学生发言，讲述自己的构思、展示自己搜集的素材。 学生完成草稿图 学生创作 作品展示
43、 板 书 设 计 第二单元 第二课 在校园中健康成长 教 学 反 思 课 题 第二单元 第三课 我们的风采 课 时 2课时 教学目标 情感态度 与价值观知 提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣 知识与技能 通过学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性 过程与方法 运用所学过的设计技法，结合服装设计，使学生了解服装设计的过程与方法，效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法 教学重点 1.服装设计分类。 2.校服设
44、计分类。 教学难点 服装效果图的绘制方法 教学方法 多媒体教学 合作探究 课 型 综合•探究 教学用具 多媒体 PPT 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织教学 导入 讲授新课 本课小结
45、 第一课时 稳定学生情绪，集中注意力。 1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服哪些方面值得改进？ 一、区分下图服装的种类？ 出示课题与课件 1.礼仪服 2.休闲服 3.职业服 4.运动服 学生装的特点： 1.适合学生活动 在校园不同场合穿着，服装的设计功能要求不同。 2.符合人体工学 按照学生年龄、比例进行设计 3.符合学生身体生长规律 学生身体发育生
46、长有所不同，随时要考虑普遍规律与特例的要求。 校服的功能： 1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。 校服设计知识： 1.符合不同场所着装。 学生礼仪装： 参加学校重大活动、迎接宾客、校园升旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。 学生上课装： 学生在一般课堂学习，身体的活动较少，主要是用于听讲和讨论的学科，如:语文、数学、外语等。要求庄重、大方、合体，一般为上下、里外风格一致的套装，色彩素雅。 学生运动装： 指学生上体育课、校内运动的场所穿着。多为宽松、舒适、适于运动，多以针织面料制作，色彩较为明快。
47、 学生特殊用装： 条件好的学校还有上试验课用的保护服装，如物理、化学、美术色彩课的一些类似工装服。这样的服装面料要耐化学药品的腐蚀、耐脏、耐磨。 校服设计手法： 1.手绘校服设计步骤 教师演示 2.纸贴校服的设计 课件示范 教师总结 二、课堂作业要求 要求：根据所学服装知识，分组完成设计，利用手绘、彩色纸粘贴、电脑设计完成你最喜欢的校服设计。合作或独立完成服装效果图。 第二课时 学生完成作业 （分组进行服装设计） 要求学生根据校园学习环境，针对校服的使用功能进行设计。 四、展示学生作品 谈课后感想与体会。 评价：突出个性化、风格化，体现校园文化。 教师总结
48、 欣赏生活中的各种色彩范例图片，激发学习兴趣。 学生讨论，并作记录。 学生观看、分析、学习。 1.观看多媒体展示（通过图片展示、教师提问与学生练习，掌握协调的服装设计的规律） 2.选择和谐款式与色彩搭配设计。 了解服装的穿着要求与功能性。并展开讨论。 学生学习设计技法，并做尝试性练习。 检查自己掌握知识的程度。 学生分组合作、选择不同功能的学生校服。完成设效果图。 相互交流 板 书 设 计 第
49、二单元 第三课 我们的风采 教 学 反 思 课 题 第三单元 第一课 有创意的字 课 时 2课时 教学目标 情感态度 与价值观知 学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养 知识与技能 学习字体设计的知识，了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意方法 过程与方法 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关 教学重点 掌握美术字体设计
50、的基本知识、技巧、方法 教学难点 美术变形体设计的创意 教学方法 多媒体教学 合作探究 课 型 设计•应用 教学用具 多媒体 PPT 教 学 过 程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 组织教学 导入 讲授新课 本课小结 组织教学 导入课题 讲授新课
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