对平行班班主任工作的一些思考姚.doc

对平行班班主任工作的一些思考
姚伟强
所谓平行班，是指在一所学校中处于中、下等的班级，在这种班级里有少数优秀的学生，但是又掺杂着多数成绩属于中下的学生。平行班和重点班有如下不同： 首先，教师水平不同，一般来说，学校会把有经验、有能力的老师配给重点班，而且学校对于重点班的学生相对来说也比较重视，毕竟社会最认可的升学率就指望重点班了。其次，班级学习氛围不同，重点班里学习气氛相对浓厚，而平行班相对较弱。再次，学生的自我评价不同。重点班的学生自我评价一般比较中肯，平行班的学生容易走极端：不是较高就是较低。
通过学生感受、教师的评价、社会的认知，不难发现，一所学校中平行班的教育教学管理有许多问题，如：学生不学习，管理难度大，纪律性差等，其原因也是多方面的：
一、学生自身因素
平行班的学生可分为两大类，第一类，由于中考发挥失常，或者家庭条件受限进来的学生，而这类学生基本上还有一定的学习兴趣和学习的积极性。第二类是“混混一族”，这一类大多数在初中就是很难管理的“混混一族”，学习不好的学生，这类学生一方面是丧失了学习兴趣，没有学习动机和良好的学习习惯是学习的失败者。另一方面，这类学生在行为、思品、个性发展等方面存在不同程度的偏差。所以这样的学生在教育教学管理上给班主任和任课教师带来相当大的难度。
二、教师信心不足
由于平行班存在诸如学生本身基础、行为习惯以及学校重视程度等方方面面的问题，许多老师就会给平行班学生给定位：这些孩子就那样了，费再大的劲，也没用的，只要不出大事就行。再者由于许多学生不愿意学习，管严了，弄自己一身气，管松了，学生不拿当回事，慢慢地大多数教师就会产生懈怠心理，反正学生也不听，不学，或者说根本听不会，学不懂，随他去吧，能把课教完就行了，老师自由学生也自由。
三、家长认识偏颇
很多家长认为孩子反正基础不好，随便上上将来能考个什么是什么，实在不行毕业后出去打工或找个工作算了。还有的家长认为，孩子还小，再将就上两年学，走个后门当兵去。还有的家长感觉，孩子小在家也不能干什么，到学校去，就当养养身子毕业了再作打算只要学校管着就不会出事等等，家长为什么上高中，如何上好高中，家长的认识有失偏颇。
四、社会负面因素
由于全国高校不断扩招，城市中大学（含大专、高职）的录取比例已接近90%，加之一些民办类大专（高职）院校已经没有分数限制，只要上过高中就能上，所以，上“大学”已经不是难事了，许多学生不用努力就可以上大学而且可以上好大学，这种社会现象诱使学生不想为“大学梦”付出。此外，媒体不断报道有大学生毕业找不到工作，并且报道中鼓励大学生自主创业，学生潜意识中认为：上不上大学都一样，反正都找找不到工作，还不如趁现在好好玩呢！
结合以上原因，要做好平行班的班主任工作，笔者认为应从以下几方面入手：
一、转变思想，加强管理
高中教育是培养学生学习能力并使之实现教育机会均等的重要手段。在促进学生全面发展的过程中，教师要注重对学生基础知识、基本技能的训练，更要重视对学生基本道德品质的培养，让学生通过高中教育成为一个合格的公民。由于平行班的学生本身生源各个方面不尽人意，给管理上造成了极大的困难，随着时代的发展，教育对象的逐年的变化，班主任及任课教师的工作也面临着新的挑战，所以在管理上应加大力度。对学生的教育要以德为首。平行班的学生大部分都是中、下生，学习动机不明确，学习自觉性差，自由散漫，纪律约束力不强。所以，作为班主任，首先要加强思想教育工作，一个合格的中学生不仅应具备足够的文化知识，更要有良好的道德修养，否则一定会被社会所淘汰。其次，要认真做好学生的感情教育工作，要善于理解他们，主动与他们谈心，全方位了解学生，用博大的爱心来影响感化他们，用炽热的心、真诚的态度去赢得他们的信任，帮助他们树立正确的人生观、价值观，培养他们良好的思想品德，让他们认识社会形势，明确时代的要求及自己肩负的责任。帮助他们克服惰性，改掉不良习惯，只有这样，才能做好班级的管理和学生的思想教育工作，使之能成为社会有用的人才。
二、勤于鼓励、善于表扬，培养自信
“人人都喜欢受人表扬。”心理学家指出，当一个人得到赏识时，他就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识，对学生更具有极大的激励作用所以不管是班主任还是任课教师都要学会表扬学生，还要创造使学生获得表扬的机会。尤其是平行班的学生，他们本来就很自卑，经常是被批评的对象，其实他们也都渴望进步，他们也很痛苦，只是迷失了方向，没有目标，缺乏自信心罢了，因此，我们要勤于鼓励，善于表扬，认真找出他们的长处，多给他们一些关怀和帮助，相信“精诚所至，金石为开”。相信少一些批评、少一些歧视和自卑，平行班的学生最终也会优秀的。
三、以人为本，理解尊重
笔者认为，平行班的学生许多虽然调皮捣蛋，但他们并不是品质不好，只是由于他们的基础知识和基本学习习惯、学习能力在小学、初中没有被正确引导或者激发出来，所以，我们需要更多的时间了解他们，需要理解尊重他们，而非讽刺、挖苦、歧视或者抛弃他们。善待他们，就让他们多一点自信；积极诱导，及时点拨，就会让他们获得进步。坚持不懈，不轻言放弃，就会让他们获得成功！
四、设立目标，体会成功
平行班的学生基础较差，所以最初在给学生制定目标时，一定要小，让其感到成功并不难，体会到成功的喜悦，教师在及时鼓励，精心诱导，逐渐加大目标，发现问题及时解决和点拨，千方百计让其继续达到成功，在此让其感到自己还有潜在的能力，享受到自己成功的乐趣，不过在给学生制定目标时，还要因人而异，设立多层次的目标，每次完成在适当给与一定的鼓励或者奖励。使其经常获得成功并保持一种长期的愉悦状态。经过不断努力，积极性才会不断提高。
总之，所谓的重点班、重点生只是学校的一小部分，而平行班、中下生在大多数学校应该是占较大比例的，他们中也有人才，只要我们用心发掘，潜心培养，一定会给学校、学生家庭和社会一份惊喜的！