每逢佳节倍思亲课例.doc

每逢佳节倍思亲教学设计( 第一课时)
教学目标:
1、通过抓住关键词、想象说话等方法,理解“扶老携幼、登高远眺、天各一方、思绪万千”等词语。
2、通过多种形式的读,理解课文大意,体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。
3、通过朗读,理解并积累课外古诗两首。
教学流程:
课前活动:
我听说我们班的同学很会背古诗,下面我们来比赛一下,看谁能根据图片中的内容背出相应的古诗,背得又对又好。(我们背古诗的时候要背出诗歌的味道来,谁再来试一试?)(你背得真有韵味,我们学着他的样子,也来背一背。)(指名背和齐背相结合。)
1、《山行》
2、《回乡偶书》
3、《赠汪伦》
4、《夜书所见》
5、《静夜思》
一、导入
1、刚才我们看图背古诗,同学们背得真好,徐老师这里还有一幅图,你知道是哪首诗吗?
《九月九日忆山东兄弟》(齐背)
同学们背得真有韵味,我知道两个月前我们刚刚学了这首诗,下面徐老师来考考大家的记忆里,我们来默这首诗,看谁默得又快又好。
(生默写在方格本中)
2、(出示整首诗)请同学们校对一下,错误的同学请订正好。
让我们再有感情地吟诵一遍。
3、诗中哪一句最能体现诗人的思乡之情?
板书:每逢佳节倍思亲
这也是我们今天要学的课文的题目。
齐读课题。(倍思亲这三个字读得真有味道,让我们学着他的样子也来读一读。)
二、初读
1、诗人是在怎样的情况下写下这首诗的?今天就让我们走进这首诗背后的故事,先请同学们打开课文,自由朗读课文,读之前,有两个要求:(请一个学生读要求。)
自读要求:
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,圈出难读的词语,多读几遍。
2、想一想,说一说:
,王维,于是提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》。
2、检查词语
预设出示:
扶老携幼 登高远眺 思绪万千 手挽着手 头插茱萸 兴高采烈
指名读,
下面我们一起读。师点生读。
3、检查填空。(交流时及时反馈,如果学生说得不好,要马上给予纠正。)
预设:一年一度的重阳节又到了,王维看到人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩,于是提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》。
重阳节又到了,王维看到家家户户欢度佳节的情景,更佳思念家乡的亲人,于是提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》。
重阳节又到了,王维想起以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺,于是提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》
三、再读
1、王维为什么会发出“每逢佳节倍思亲”的感叹呢?请大家默读课文,边读边划出相关的句子。
2、反馈
板块一:
出示:
15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。
1、你为什么划出这个句子?
①15岁:
我们几岁?是啊,也就只比我们大了4、5年,跟我们一样,也是一个孩子呢!
年纪小
出示:
那么小的年纪,本该呆在父母身边好好地享受父母的关爱,而王维却独自一人远走他乡,这中间,他一定饱受离别之苦。
②京城长安:
出示地图
王维的家乡在这里,京城长安在这里,两地直线距离有1300里,中间还隔着高高的太行山,古时候出行靠的是步行和马车,如果乘马车,一刻不停地走,也要走5天5夜多。王维和他的亲人一个在太行山的这面,一个在太行山的那面,课文中用了一个词——天各一方。
出示:天各一方 齐读。
是啊,王维离家非常的——远。
③两年:两年,700多个日日夜夜,离家已经很久了。出示:离家久
2、我们读书的时候,可以把关键的词语圈出来,将自己的感受在旁边注一注,学着老师这样试一试。
王维那么小就离开家乡,而且时间那么久了。所以他时时都在思念家乡的亲人。谁来读读这句话?
指名2个学生读。
3、读着读着,我想到了白居易的一句诗,它非常形象地刻画了“独在异乡为异客”的孤苦无依。
出示:
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,
抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,
还应说着远行人。
师诵读,指名三人读。读完,问:懂吗?(不懂没关系,我们可以根据每个字的意思猜一猜。)
(生自由说)你猜得真对,就是这个意思。
4、只有影子和自己相伴,多么地孤独啊!
齐读。(如果读得不好,可再读一遍。)
5、出示并覆盖:独在异乡为异客。(红色)王维独在异乡为异客,有多少个夜晚,他都是——抱膝灯前影伴身。
板块二:
1、你还找到了什么句子?
出示:
一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。
2、这里有个词语“扶老携幼”,“携”就是“带”的意思,那么“扶老携幼”呢?
3、大街上人们扶老携幼去登高游玩,真是热闹啊,谁来读一读?
4、记得清朝诗人叶燮有一句诗将节日的欢乐景象描写得十分生动。让我们一起来看。出示:
迎春 叶燮
gǔ
律转鸿钧佳气同,肩摩毂击乐融融。
不须迎向东郊去春在千门万户中。
注释:
肩摩:肩膀相互摩擦。形容人很多,很拥挤。
毂击:指并行的车子相触击,形容车马川流不息。
师读。请同学们自己读一读这句诗。
这句话能读懂吗?请同学们四人小组合作,借助注释先说说每个字的意思,再连起来说说整句诗的意思。
5、大街上行人摩肩接踵,车来车往,多么的热闹阿!齐读诗句。
板块三:
1、肩摩毂击的热闹、扶老携幼的亲热让王维更感受到了自己抱膝灯前影伴身的孤独,此时,王维想了很多。
出示:
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!
师引读句子。
2、这里有个词语“登高远眺”,“眺”是“向远处看”的意思,(出示:向远处看)
那么,“登高远眺”是什么意思?
3、你能读出当时王维高兴的心情吗?
生读句子。
4、他还会想什么呢?
出示:
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要。
生练习说话。
预设:
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要带着我们去城外登高远眺,那一幕幕至今还难以忘怀。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要和我们赛一赛,看谁登得高,那一幕幕至今还难以忘怀。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要事先为我们采好茱萸,让我们一大早就能头插茱萸,去登高远眺。
5、他还想了什么呢?
出示:
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要。
6、王维还想了很多很多。
出示:
预设:
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要为我们亲手做香甜的重阳糕,那滋味,至今还难以忘怀。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要为我们亲手酿造甘甜的菊花酒,那滋味,至今还留在心间。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要。
……
王维想了很多很多,用课文中的一个词语说就是——思绪万千。
出示:思绪万千
一起读词语。
7、是啊,王维思绪万千,他还想,
师引读:如今——我们却天各一方,不能相会……此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。
四、读诗
1、于是,他提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》,让我们一起吟诵。
2、“每逢佳节倍思亲”,是说诗人仅仅在重阳节的时候才更加思念亲人吗?(对,不是的。)你怎么知道的?你从哪个词看出来的?
是啊,每逢佳节,中秋节,端午节,除夕之夜,元宵佳节等,王维都会加倍地思念亲人。
出示:
除夕之夜,王维看到,于是情不自禁地吟诵:
。
大年初一,王维看到,于是情不自禁地吟诵:
。
中秋之夜,王维看到,于是情不自禁地吟诵:
。
自己说——四人小组说(师巡视指导)
后面两句你为什么不背了?你真聪明,后面两句是写重阳节的,用在这里不合适。
3、小结:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。这两句诗十分深切地表达了游子的思乡之情,所以,它就成了千古传唱的名句,一直流传至今。
4、记得有一年的元宵节,我在外地培训,不能回家和家人团聚,看着家家户户吃着团圆饭,我也情不自禁地吟诵起——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
中秋之夜,坚守边疆的子弟兵们,看着天上一轮圆月和自己的形单影只,不禁想起了远方的家人,情不自禁地吟诵——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
五、作业
刚才我们读课文的时候,还补充了两句诗,这两句诗出自这两首诗。还有1分钟时间,请同学们读一读,背一背,积累下来。(课后请同学们将这两首诗背诵、积累下来。)