葡萄沟 (3).doc

10、葡萄沟
永宁县二小南校区 董朝霞

教材简析：
葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。学习课文，不但会对葡萄沟的物产和景色有所感悟，更会产生对祖国各地风情的向往。
教学目标：
` 1、学习本课生字，认识生字，学习课文中由要求学会的生字 组成的词语。
2、学习课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
学习本课生字，新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点：
准确理解文中重点词句，体会其中蕴含的作者的情感。
教学准备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
　　1、认识本课中的生字新词，正确书写，并能正确地抄写句子。
　　2、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
　　3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。
教学重点：
　　1、学会本课生字新词。
　　2、正确、流利的朗读课文。
教学难点：
　　1、学会本课生字新词，区分形近字。
　　2、掌握抄写的技巧，正确地抄写句子。
教学过程：
　　一、谈话导入：
　　教师出示葡萄的挂图，让学生说说葡萄的滋味。
　　讲解：我国许多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的就是我国新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。揭示课题：今天我们就一起到盛产葡萄的地方走一走，板书课题《葡萄沟》
　　二、进入新课：
　　1、初读课文：
　　自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。
　　在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号，小组长检查是否正确。
　　指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。
　　2、认识生字：
　　教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。
　　观看投影片，按照要求说一说：
　　归类突破：左右结构的汉字：棚  搭  沟  制  颜  沟 坡
　　上下结构的汉字：产  葡  萄  留   密
　　（先让学生自己观察生字表，按照要求找出不同结构的汉字，做好记号，然后同桌之间读一读生字，最后再订正，大家一起读一读。）
　　考眼力：下面的生字哪容易写错？
　　留：第三笔是点，不要丢掉。
　　葡：上下结构，上面是个“草字头”，下面是：“包字框”，“包字框”里面的笔顺是：横、竖、横折钩、横、横、竖、点。要注意先里后外的笔顺规则。
　　制：左右结构，左边的第六笔是“竖”右边是：“立刀旁”
　　“搭”与“答”区分：  （“搭”右上部分是：“草字头”；“答”：这个字的最上面是：“竹字头”
　　学生自己在书中画出新词，与同桌交流交流读一读词语，然后教师出示词语指名让学生读、分小组读：
　　出产  山坡  茂密  搭起  凉棚  能够  制成  留着  颜色
　　吐鲁番  葡萄沟  五光十色  维吾尔族
　　3、再读课文，做到正确、流利：
自由读课文
同桌按自然段读课文，互查字音。
　　教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。
　　三、指导生字书写。
　　观察田字格中的生字占格情况。
　　练习独立地描字。
　　在生字本上抄写字头，教师检查，进行评价。
四、快乐阅读：
99——100页：《读一读（1）》《葡萄沟》
五、综合实践：
用上所学的生字组词造句并边缀成段。
板书设计：
10、葡萄沟
　　　　　　　　　左右结构的汉字：棚  搭  沟  制  颜  沟 坡
　　　　　　　　　上下结构的汉字：产  葡  萄  留   密