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教学一对一 情感一对一 多用心 教好书
——浅谈如何教出出类拔萃的学员

【摘要】一对一教育已经在我国的教育领域起到了非常重要的作用。什么是一对一教育以及作为一名从事一对一教育的老师怎样培育出出类拔萃的孩子，这是许多老师和家长比较关注的问题。本文从如何给孩子提分的个性化辅导出发，结合自己的教学经验，针对孩子物理学不好这一难题，提出自己教学观点。
【关键词】一对一教育 个性化 学大教育 物理
“个性化”对于我们来说是这个年代出现频率比较高的一个词了，其实个性化教学古已有之。《论语•为政》中子游问孝、子夏问孝，朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其 所失而告之，故不同也。”所以现在学生的个性问题已经不再是一个新问题。由于中国的教育比较应试，我们不得不引入国际先进的教育理念，承认学生的个性化，根据学生本身的情况身制订出一套独特的有针对性的个性化教学模式，简而言之，就是一套适合学生本身的教学方法。目前我国少数规模较大的机构是全国最早也是真正实施“一对一个性化教学”的专业教育培训机构，例如：“学大教育”。在北京、济南、深圳、广东等地都有学大教育的分公司，而且应用了此模式进行个化授课，并且教学工作还开展的相当不错，规模也越做越大。我就是学大教育的一名老师，在这一年多的时间里我对“一对一个性化教学”有自己独特的见解，而且有自己的培养出出类拔萃的学员的方法，下面针对如何培养出出类拔萃的学员谈自己一些想法。
一、教学特点与教学方法
1、培养孩子好的学习习惯。如制定计划、课前预习、上课专心听讲、课上记笔记、课下及时复习、独立作业等一系列对孩子学习起到好作用的学习习惯。
2、循序渐进，不急躁。注重孩子知识的积累，达到基本功扎实。
3、重在研究物理学科特点，寻找适合一对一的最佳教学方法。培养学生运算能力、逻辑思维能力、理解能力，以及熟练运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
4、对学生的知识结构进行梳理，形成模块结构，使知识结构一目了然。
5、洞悉期中、期末、中考、高考命题规律，把握最新考试考点，探究命题趋势。
6、善于深入研究孩子在不同成长阶段的心理特点，尤其是在青春期段的孩子的心理上要有很深的探究。
7、上课语言诙谐、幽默。与学生有共同语言，很能吸引学生的注意力。
二、课前要了解孩子的基本情况
例如，我去年六月份所接的一个学员的情况： 栾浩，女，初三，辅导前成绩：70分左右。 该学员性格偏内向，不太爱说话，背诵多的科目成绩不错，但偏理科成绩一般般，可能八年级物理的知识没有打好基础，缺乏解题思路与解题方法及综合知识的应用。但是孩子的学习态度到还比较端正，肯学习，只是在做题上反应有些慢。
三、根据孩子的情况进行了教学设计方案：
1、针对学生特点，对基础知识进行讲解，解读每节课的知识点，每个知识点考试当中所占的比例及考题类型。
2、构建知识要点体系，使学生对知识体系一目了然。
3、每堂课都精选典型例题，规范解题步骤，导引孩子解题思路。
4、对每月的学习质量及时进行测试，通过学生做的月测情况再进行知识的查漏补缺。
5、进行章节复习，总结解题规律，探究考试命题题的趋势。
6、培养学生对物理思想和物理方法的掌握和使用。
四、具体一对一辅导措施
通过分析学员的知识掌握情况，实施物理个性化教学，我在辅导过程中主要分下面几步进行：
1、对孩子刚入学的学习情况进行摸底。通过第一节课与学生的简单沟通后，我大体的知道了学生的智力水平，接受知识和掌握知识的能力，对以前的知识哪里掌握的不牢固以及学生的学习个性等。根据学生的具体情况制定相应的辅导计划和方案，做到因材施教。
2、找准教学的切入点，分析学生的提分点在哪儿，哪些知识有一定的了解，但掌握的熟练程度不够。例如栾浩这孩子在浮力的运用这一块很模糊，还有机械效率，知道公式，但是遇到滑轮组横放的题型时就找不准有用功、总功。我就从这些知识点入手教学，这样学生的学习成绩可能能在短期内得到提高。经过几节课的学习,栾浩在去年七月份的期末考试中进步十好几分。所以开始的几节课辅导很重要，学生如果在短时间内提高学习成绩，能使学生树立自信心，增强学习的动力，为下一步的学习打下良好的基础，形成学习的良好循环。
3、扎扎实实循序渐进，由易到难给孩子讲解知识。初中物理知识分为六大模块，每个知识模块在考试时的难度要求不同，得分的难易程度也不同。例如力学和电学这两块就比较难，而声、光、热、磁就比较简单。我在寒假开始就给栾浩进行中考一轮复习，从易得分简单的声的模块入手，逐个模块解决，学习一段时间分数提高一个档次。在遇到电这一块我就一点一点的、慢慢的按考点给孩子复习。这样的复习很符合学生由易到难的学习心理特点。
4、树立孩子自信心，培养孩子的学习动力和兴趣。大家都知道“好孩子是夸出来的”这句话，所以在辅导的过程中要多鼓励，善于发现学生的闪光点，帮助学生充分认识自身价值和潜力。尤其是像栾浩这样的不善于表达和理科很不好的女孩子，本来就很自卑，所以帮助学生建立合理的短期目标和中长期目标，体验成功是很重要的。大家一定要坚持正面教育，多表扬，多鼓励，少贬抑，有耐心。
5、在进行物理辅导过程中，要着重提高学生的理解题意的能力、运用所学知识进行计算求解能力、结论概括能力及实验创新能力。例如开始孩子就是死学，我教给她什么她就会什么，没有自己的东西，常规题会做但是一旦变形就不知该如何解答了，还有就是实验的类型题分析时找不准知识点，结论概括上也写不全面，所以我在教学过程中我很注意孩子以上能力的培养。
6、培养孩子坚忍不拔的精神。大家都知道当一个学员刚入学时她满怀信心，学习很扎实，但是经过一段时间孩子就有些散漫了（就是所谓的学习疲倦期），当我们发现了这个苗头时一定要针对不一样的孩子进行引导，潜意识的去培养孩子的坚持不懈的精神。例如栾浩在去年十月份就出现了这种情况（当时正在学习电这部分新课），孩子上课劲头不大，而且作业出现了完不成的现象。后来经过学管、心理老师我们轮番的开导，给孩子打气，慢慢的孩子度过了那个时期。
总之经过一年时间的辅导，在学管老师我们的共同努力下，栾浩有了很大的变化，现在也喜欢和别人交往了，在物理这门课上分析解决问题及应考能力有了很大提升，学习成绩也有了很大的进步，整个九年级物理成绩平均在90分以上，在近期的中考模拟考试中也取得了非常好的成绩，在学大学习的时间里她家长非常感激学大教育给孩子带来了前途，一直续费让孩子学到现在。
在这一年多的时间里我的收获也很大，我深深的体会到一对一教学的好处，现在我对不同的孩子会采用不同的教学方案帮助每一个孩子走出学习不好的阴影，帮助每个孩子走向成功。我现在对“一对一”的理解就是“教学一对一，情感一对一，多用心，教好书”。我希望我的每一个学员都是学大教育培养出的出类拔萃的尖子生。
以上是我对如何培养一对一出类拔萃学员的个人教学观点，可能存在许多不足之处，看过的老师请多加指教我们共同进步！