农业技术人才需求报告研究.doc

农业技术人才需求汇报研究
1专业人才需求调研基本状况
1.1调研目的
理解专业培养出来的毕业生与否能适应区域设施农业行业发展，特开展设施农业技术专业人才需求调查，分析设施农业技术人才需求规模、层次、就业岗位及岗位对知识、技能、素质的规定，为设施农业技术专业人才培养方案的制定、修订和完善提供有效数据支持，保障人才培养质量。
1.2调研对象
（1）铜仁市农业行业、企业专家及法人代表、校外兼职教师等；（2）果树、蔬菜企业、科技园区、生态农业园、农业观光园区、种子企业、花卉设施农业企业及有关企事业单位；（3）思南县农牧科技局、有关乡镇领导、蔬菜种植企业、专业合作社负责人；（4）07-12届设施农业技术专业毕业生；（5）120农技服务中咨问询题的农民朋友。
1.3调研项目
（1）设施农业行业企业对设施农业专业人才需求总量调研；（2）设施农业行业企业对设施农业专业人才需求构造调研；（3）设施农业行业企业对设施农业专业人才能力素质状况调研。
1.4调研时间
10月-12月
1.5调研措施
1.5.1召开座谈会专业建设委员会精心组织安排铜仁市农业行业、9家企业专家及法人代表、课程开发的校外兼职教师等23人进行座谈。座谈会上，对设施农业技术专业人才培养目的、职业岗位定位、关键课程确定、职业能力开发、顶岗实习和定单培养等问题进行了讨论，对专业人才培养提出了诸多具有实用性、指导性的合理化提议。1.5.2经典企业走访和问卷调查调研期间，对区域果树、蔬菜企业、科技园区、生态农业园、农业观光园区、种子企业、花卉园艺企业及有关企事业单位走访调查，专业教师分别走访了种苗快繁企业上海大地园艺有限企业和铜仁市金农绿色农业科技有限企业，花卉企业广州番禺区绿之恋园艺有限企业、铜仁市金福园艺有限企业和贵阳市中天花园管理中心。广泛展开了企业工作岗位种类、岗位原则、岗位人才缺口、顶岗实习岗位及其所需要知识、能力、素质调查，并对调研资料进行分析归类总结。同步对用人单位进行了问卷调查，发出调查问卷130份，收回有效问卷105份。1.5.3铜仁市设施农业产业调研结合专业课程建设和改革，各课程组分头调研了铜仁市各区县的蔬菜、果树、花卉等产业发展、产业岗位类型及岗位对毕业生素质、技能、知识的规定。1.5.4毕业生问卷调查7月7日，我们对在农业行业或企业工作的部分07-12届毕业生从事的就业岗位类型、所学知识在工作岗位胜任力及综合应用状况等进行了问卷调查和电话访问，共发出145份调查问卷，回收了98份有效调查问卷，并对调查问卷资料整顿归纳。1.5.5120农技服务处理问题分类分析我们对120农技服务过程中，农民朋友征询的所有问题按病虫害防治技术、栽培管理技术、加工技术、贮藏技术、营销技术、新产品开发等进行分类、分析。1.5.6调研组织多种形式的调研由专业建设管理委员会牵头，专业教研室组织实行，确定调研计划。人才需求调研组组员由专兼职教师构成。
2专业人才需求调研数据分析
2.1专业人才需求总量数据分析
近年来，我国设施农业发展很快，设施栽培面积约占世界的70%，设施栽培面积和总产量已居世界首位。“十二五”期间，贵州省大力发展优质无公害(绿色)蔬菜，打造“贵州蔬菜，特色生态”关键竞争力和产业品牌形象，到全省蔬菜种植面积到达1500万亩以上，蔬菜产业总产值到达400亿元以上。伴随区域产业构造调整，果树、蔬菜现代农业产业的规模壮大，迫切需要一大批掌握设施农业技术的专门技能型高级人才。铜仁市的设施农业展现出较快发展的趋势，已成为农业产业化一种新的增长点，重要用于蔬菜、瓜果、花卉及园林苗木的生产。，铜仁市蔬菜总播种面积158.7万亩，与相比增长25.2％，果园面积到达了45.89万亩，较相比增长11.3%。不过由于缺乏技术带动和支撑，蔬菜水果生产重要还是以大户或散户种植为主，各地农户重栽轻管；农村劳动力老化，知识技术匮乏，菜园、果园管理较差，效益越差越不管，形成恶性循环。这更需要各有关专业院校培养一大批掌握设施农业技术的专门技能型高级人才。目前，全市既有规模以上农业产业化经营龙头企业71家。其中，省级龙头企业4家，地市级龙头企业38家；企业员工学历层次较低，大专以上的学历局限性5%。通过与召开企业负责人座谈会、经典企业走访等调研措施，理解到各企业用人单位对大专层次的设施农业技术专业人才需求量大，急需一批懂知识、会操作，能吃苦的专门人才。据有关部门预测，“十二五”期间仅铜仁市急需约4000名设施农业高技能人才。
2.2专业人才需求构造数据分析
2.2.1设施农业技术专业毕业生就业岗位类型根据对设施农业技术专业07-12届毕业生的问卷调查，设施农业技术专业学生就业岗位类型分布比例如下（见表1）2.2.2未来三年用人单位最缺的人才学历比例目前，伴随我国设施农业的发展和设施栽培的推广，铜仁市的设施农业展现出较快发展的趋势，铜仁市周围设施农业有关企业有了长足发展，不过相比之下，规模仍然尚小，难以与其他行业企业相比，因此在人才学历需求上，更侧重于中职、高职高专和本科毕业生。2.2.3参与调研单位未来三年所需的人才类型填选人次比例所有参与调研单位均填选了通用性和技能型，同步部分单位填选其他选项。表明用人单位需求较多的人才类型为通用性和技能型。2.2.4用人单位未来三年录取设施农业毕业生的优先应聘条件调查可知，用人单位选择人才更重视社会实践经历和职业能力，对于学生干部和参与社团活动用人单位同样重视（图3），而对于学生与否是党员并不关注。通过图4可知，病虫害防治技术和栽培管理技术居首位，这表明铜仁市周围农村缺乏具有病虫害防治技术和栽培管理技术的一线技术型人才。此外，新产品开发方面的疑难问题数量有所增长，表明农民朋友有开发新产品致富的意愿，同步也表明此后广大农村对这方面的人才需求将会呈增长趋势。而农产品营销技术类的问题却未曾波及，这与目前我国设施农业产业发展状况相吻合。
2.3专业人才能力素质状况分析
2.3.1毕业生所学知识在工作岗位综合应用状况通过对07-12届毕业生所学知识在工作岗位综合应用状况回收的98份调查问卷整顿与分析，成果见表2。根据表2中成果，在各类知识中，社会能力知识（沟通、协调能力、语言体现能力，团体合作能力，管理能力，创业、创新能力，自主学习能力，环境适应等能力）对学生的职业发展协助最大，措施能力（办公软件、文献检索、数据记录、调研措施、专业技能措施的能力）、生产技术知识、社会实践性知识、安全知识对我专业毕业生的职业发展具有良好的增进作用。2.3.2用人单位对设施农业技术专业毕业生综合能力的规定综合上述问卷成果和与用人单位专家座谈，理解到用人单位规定设施农业技术专业毕业生具有的综合能力有：①知识和技能要扎实全面，动手操作能力强；②理解设施农业行业的发展，要理解设施农业行业产、贮、供、销各个环节的基本状况；③能独立从事设施农业植物生产管理，包括果树、蔬菜、花卉的生产与管理工作；④能发现设施农业生产上出现的问题，并可以提出处理问题的合理措施；⑤具有从事设施农业技术推广能力；⑥具有一定的市场营销知识和营销技巧；⑦具有吃苦耐劳的精神，文明礼貌，诚实守信；⑧具有自我学习的能力，善于与人沟通，具有团体协作精神。
3专业人才需求调研的收获及体会
设施农业产业是我国目前农业产业中最具活力的农业产业之一。伴随现代设施农业产业的发展，具有现代设施农业技能的专业技术人才备受社会青睐，对设施农业技术专业人才的需求数量越来越大。设施农业技术专业具有知识面宽，技能点多，就业灵活，就业渠道宽泛的特点。设施农业技术专业毕业生的就业率较高。目前，设施农业技术专业毕业生的就业方向重要是非公有制企业，从就业岗位来看，学生的初次就业岗位靠近于设施农业产业的终端，这就规定我们培养的设施农业技术专业人才必须具有较强的设施农产品设计、生产、加工、贮藏和营销等知识和专业实践技能。设施农业技术专业毕业生在设施农业各生产环节的就业比例存在着较大的差异，在设施农业生产技术推广和农产品生产企业就业的最多，两项合计达60.3%；另一方面是设施农业种苗生产企业，为16.3%；在农产品采后处理企业就业的学生到达6.1%。目前，设施农业企业对学生的专业知识、专业技能和职业素质三个方面均有较高的规定，不仅学生规定具有扎实的专业基础知识、过硬的专业技能和较高的职业素质，并且还规定学生具有一定的新产品开发知识、市场营销知识和营销技巧。
4对专业建设及其改革发展的提议
4.1紧贴区域现代农业产业人才需求，确定专业人才培养规模
经调研，伴随现代设施农业产业构造的调整、转型升级，对设施农业技术专业人才的需求数量越来越大，出现供不应求的现实状况，设施农业技术专业人才备受社会青睐。因此，专业的建设和改革就要与产业、行业、企业的人才需求接轨，专业人才培养方案的培养规模就要围绕区域现代农业产业的发展提供人才支撑。
4.2紧贴毕业生就业岗位，明确专业人才培养的目的和规格
根据调研成果，设施农业技术专业毕业生就业企业重要在农产品生产企业、设施农业生产技术推广企业、设施农业种苗生产企业、农产品采后处理企业等四类企业。规定我们的人才培养方案在重视专业能力培养的同步，必须加强学生的生产组织能力和推广体现能力的培养，使学生毕业后具有更为广阔的职业发展空间。因此专业的人才培养目的和规格应根据学生就业岗位群所需的知识、素质和技能来确定。
4.3紧贴毕业生素养培育，加大素质教育课程的课时比例
根据本次调研成果，毕业生很少反应自己的专业知识不够用，而是反应自己的职业能力、综合素质方面不够突出。这就规定专业人才培养过程中，加大对学生综合素质和能力的培养，增长素质课程的比例，并纳入专业教学计划。应把学生在校的学历教育与学生的适应能力、社交能力、心理承受能力、团体协作能力、生涯设计能力、诚信敬业、立志创业等教育结合起来，从而提高学生的择业能力、就业能力和创业能力。
4.4紧贴毕业生能力培育，加强实训基地建设
从就业岗位来看，学生的初次就业岗位靠近于生产终端。因此，规定设施农业技术专业人才必须具有较强的技能操作能力，规定在校学生要有较多的时间从事动手操作、技能训练，这就需要加强校内外实训基地建设，增长实践教课时数，扩大基地建设规模，来满足学生实践技能训练的需要。