人教版五年级语文教案18、《慈母情深》.doc

大保当小学语文教学案
年级
五
班级

课型
精读课文
课题
18、慈母情深
主备教师
杜莲玉
上课教师

备课时间
2014、11、21
学习 目标
1、认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。
2、有感情朗读课文，积累课文的好词好句。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
重点 难点
1、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
2、深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。
课课前预习设计
基基础知识
一、读拼音写汉字。　　
xiàn rù zhènɡ qián mánɡ lù yī dōu　　
（ ） （ ） （ ） （ ）　　
pí bèi shòu ruò zào yīn dān wù　　
（ ） （ ） （ ） （ ）　　
二、多音字组词。　　
shǔ（ ） fénɡ（ ） ɡuī（ ）　　
数 缝 龟　　
shù（ ） fènɡ（ ） jūn（ ）　　
jiǎo（ ） jiào（ ） xiàn（ ）　　
角 觉 陷　　
jué（ ） jué（ ） dào（ ）　　
问问题导学
画出课文中描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位怎样的母亲？
课堂学习设计
板板题示标
见“课题”及“学习目标”

先学后教过程设计
一、板题示标：
1、认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。
2、有感情朗读课文，积累课文的好词好句。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
二、第一次“先学后教”
先学：（课件出示自学指导）
　　1．大声读，读准生字词；细细想，课文中的母亲是怎样一个人。
　　2．交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……）
　　6分钟后看谁学的最好！
　　后教：
　　1．课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文，划出来好好读读。
　　2．师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。（教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四）
　　3、引导汇报
　　形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受
　　画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。
　　切入点：震耳欲聋
　　（1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。
　　（2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中找证据）
　　（3）指导朗读：从我进入，到我离开，母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……
　　（4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。
　　画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
　　慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。（这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，这瘦弱的脊背是孩子们的天。）
　　画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
　　（1）为什么母亲的眼睛疲惫不堪？想象一下，那本应该是怎样的眼睛？
　　（2）提问：“背直起来了，我的母亲。”??我看到的是母亲怎样的背？
　　（3）转过身来了，我的母亲。??即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸？
　　（4）师小结，指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，所以，作者一次次地呼唤“我的母亲”谁来有感情地读一读。
　　画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”
　　（1）齐读。
　　（2）提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞）
　　（3）如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的？请你想象一下？
　　（4）把词语带入句子读：（出示）
　　母亲却已将钱迅速地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”
　　母亲却已将钱毫不犹豫地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”
　　母亲却已将钱使劲地塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”
　　（5）提问：母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱）
　　画面五、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌……
　　（1）提问：作者一连用了四个“立刻”，你读出了什么？
　　（2）指导朗读
　　（3）小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的情就深在这枯燥、单调的劳作中
　　4.　面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为（引读课文第一节），只因为（引读课文第三节）。
　　5．品读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！
　　读出母亲的话外之音，言外之意。（个性化感悟母亲的纯粹朴实之情，忘我无私之情，博大深沉之情，满怀期待之情和无比骄傲之情。）
　　6．母亲是如此的通情达理，她竟然这样的的关爱我，理解我！我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……写话训练
　　7．交流写话内容，对话互动。
当堂训练

达标检测
1、写一首小诗赞美母亲，抒发热爱母亲之情。
2、写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断。
课后 延伸
1、反复读母亲的话：“我挺高兴他爱看书的！”
2、齐读但丁名言--“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。”
3、爱需要表达，课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么，也让我们用自己的方式，去回报这份最真、最纯、最珍贵的母爱。（齐背“谁言寸草心，报得三春晖”）
板书 设计
18、慈母情深
震耳欲聋
疲惫不堪
龟裂 塞
（谁言寸草心，报得三春晖）

教后 反思