惊叹宜中201107.doc

惊 叹 宜 中
——宜中之行心得体会
陕西省榆林市第十一中学 马 利

去年听魏书生专家的报告，对其崇拜有加；
今年听崔其升校长的报告，对他感慨万分；
今天见延宜川中学的校容，对此惊叹不已！
——题记
两周前，当听霍校长感叹他刚实地考察过的延安市宜川县宜川中学，将让我们也去时，我思绪很乱——6月25、26日，我儿子参加中考……经一番思想斗争后，抱着对儿子的信任、怀揣对宜川中学的向往，我随我校6月26日的考察团，一路颠簸来到了目的地。没想到颠簸的路通往令人惊叹不已的创新教育！
一、 惊叹校园文化之人文精细。
宜川中学, 远处看真的没啥特别。可一走进校园，我想每个考察者都有个共同的感触——惊！
请看“翠微楼”的墙壁上一段话：
学生不再是接受的容器，而是可燃的火把；
学生不再是配角，而是活动的主体；
学生不再是书本的奴隶，而是可求真理的主人；
学生不再是简单的机械，而是求索新知的行者。

在新课改的大潮流下，我们虽然对“学生”的认识更新了，懂得了“教师主导，学生主体”，懂得了“不能体罚和变相体罚学生”, 但哪有如此的深刻和谐。总是认为“子不孝，父之过”，认为“严师出高徒”。听，好多家长一见老师，就说：“老师, 你对孩子严一些，不对了可以打，打得有什么我们做家长的也不会怪你！” 多么朴实、多么坦诚的心里话。但我们看了宜川中学的墙壁宣传语，不得不埋怨家长的“误导”，不得不重审我们自身对“学生的认识”。
请再走进厕所，你会发现，这个人人都需要却没几个重视其“文化建设”的忽视场所，被宜川中学知识化了。其中一块漂亮的展板上：
厕所使用规定
1. 厕所是公共场所，要讲公德，讲文明，建设健康厕所文化。
2. 文明入厕，小便入池、大便入坑，并养成便后冲水的良好习惯。手纸、卫生巾用后放入纸篓。
3. 克服不良行为：如：①用脚踢开关门；②在墙壁及隔断上乱画、乱写；③将杂物倒进下水道或便坑；④在厕所吸烟；⑤不爱护设施；⑥乱开关水龙头等。
4. 文明是进步的表现，做一个文明的宜中人，认真遵守本规定。
也许有人暗嗤，“规定”里定的这些谁不知道？可我要说，知道归知道，做到才算“到”。谁做到了？宜中人！
他们连厕所都如此“文化”，还用说别的地方！
我要惊叹其自主精细的校园文化。
二、 惊叹走廊文化之自主创新
见过的学校，墙壁上除了名人画像和激励性名言外，没见过什么与教学有关的东西。可在宜中，除了这些，精彩纷呈，更是宜中老师和学生展示的舞台，展示的宝地。
单看那每个班门前的班级名片，你就会感叹这些班级只有团结，奋进，朝气，和谐。其中有：
2012届12班的班级名片
班名 精鹰战队、
最显眼的是左上角男班主任的英姿， 没有男子汉固有的严肃高傲，而是面带微笑而不失钢气给人包容一切的亲和力。下面是
班主任寄语
我们有雄鹰的精神，我们有励志成才的目标，奋斗的过程是人生的财富，坚定信念，团结一心，奋斗拼搏，实现我们的理想。
这寄语，无教师的居高临下，无限制约束，而是和学生处于平等 ，处于和谐 。只有产生激励的、奋进的力量。
左下角是班级口号
魅力十二 激情澎湃 超越梦想 独一无二
右边班名下是班训
用勤奋体现真理
用坚持品味成功
班级奋斗目标
动起来，我们互助，坚定激情/
说起来，我们勇敢，标准响亮/
思起来，我们周密，准确细致/
静下来，我们严肃，刻苦认真/
再下来是朝气蓬勃的全班照片。
看看，无一项不体现团结奋进斗志昂扬，无一处不体现自主创新主体地位。
而且走廊里无一处空着的地方，还有班徽、班级誓言、班级之星、班级荣誉墙、班级才艺展、团员园地、班级制度等等处处是知识，块块是成绩，走廊文化的确做到了“为学生发展而存”（宜中办学理念）。
三、 惊叹班级文化之自主特色。
从走廊文化我已真切地感受到班级文化的自主特色。当走进教室，我又感觉自主特色不仅仅在走廊，教室里有更好的体现。
教室前后黑板的分块，每块上面每组的组名和紧紧团结永不分割的全组倩影，和学生座容一一对应，虽然七、八个一组，可面面相觑，体现团体，但又是互不干扰，独立思考学习的个体。当我们进教室，除了询问情况时，再无一个学生抬头或四处张望的。惊奇，这班训的具体体现。
黑板下方每组每人的目标栏，让我深深感受到和谐中的“斗争”有多么激烈。
走出教室，又看见走廊墙上的“做好小事养成习惯，塑造品质成就大业”的班级事务承包栏。与班主任一交流，才知道，班级的所有具体事务：小到检查鞋带，都是学生们自己处理，根本不需要班主任劳神。此时，我更加真切地理解山东杜郎口中学校长崔其升所说“任何事情只有落实到具体的人，才能收到好效果”。
四、 惊叹学生个性之自主突现。
回看走廊文化，支部专栏、学习之星、管理之星、高效
自主管理之星、优秀学生风采展示、“翰林书院”栏、蓄郁墙、锦绣之隅墙……每班每个学生能力之精彩纷呈，其中有优秀学生的风采照、经典话语、座右铭、教师寄语、书画作品、优秀习作、优秀学案等等，无处不在体现学生个性的自主突现。这些自主突现的镜头久久萦绕在我的脑际，心潮澎湃，不免感慨：不光会想，会做、更要会展！
五、 惊叹课堂教学之自主展示。
课堂教学是学校教学工作的重要环节，也是我们考察的一项重要内容。但因为本次考察，临近学期尾声，所以没能亲临“三环节导学式教学法”之风采。不过，还是有幸与语文组教研组长座谈，了解“三环节”教学法之特点：以学生自主学习为核心改革课堂教学模式为“自主学习——讨论展示——检测小结”为框架，以学案为整个教学环节的载体，通过教师点拨、引导和帮助，让学生在使用学案过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习的方法，提高自主学习能力的教学模式。在宜川中学的课堂上老师的“讲”已成为历史，听到的是学生讲、读、再讨论，看到的是学生写、练、再展示，想到的是新、竞、超常规。他们真正把课堂交给了学生，印证着“一切为学生的发展而存在”的办学理念。
自主展示、自主课堂在此无可挑剔。
六、 惊叹学生管理之自主高效。
从走廊的“班级学生值周情况通报”栏、“学生自主管理效果检查考核”栏、“身边闪光琐事”栏等等，都彰显着学生们的自主管理的认真高效——无论哪个年级哪个班级哪节课哪些考察者进去，学生们都是一个状态：认真学习、专心思考、细心解答……
七、 惊叹校长理念之独特人文。
在崔继全校长的带领下，我还有幸参加了与宜川中学校长的座谈会，聆听着思考着领会着创新“三套车”管理：1.叫到办公室零距离交流；2.和学生饭桌上交流；3.给学生买小东西去感化。
哦，怪不得“我们学校几年来没出现过一次打架事件，就连一片纸片都发现不了”——超前的思想，超强的教育理念，超常的教育行为……形成落后经济承载知名教育品牌的“宜中教育现象”。
所以我要说，大声地说：在教育改革的大潮下，成功属于陕西的宜中！她，是我们的引领者！

2011.07.06

（注：此文荣获2012年榆林市“国庆杯”优秀教育教学论文评选贰等奖，榆林市教育局2012年度基础教育教学成果评选叁等奖。）