1、高二生物（第二册）教学案（10）
05年春 第4周 夏洪海编写
课题：生物的变异（二）
目标：1、理解.染色体结构的变异。
2、理解.染色体数目的变异。
3、综合分析诱变育种的方法在育种上的应用，分析人工诱导多倍体在育种上的应用，人工诱导单倍体在育种上的应用。
自学导引：
二、染色体变异
1.基因突变和染色体变异的区别
①基因突变中染色体上的某一个位点上 的改变，而染色体变异是比较明显的 变化。
② 在光学显微镜下是看不见的，而 是可以用显微镜直接观察到的。
2.染色体结构的变异
概念：
2、由 的改变而引起的变异。如，猫叫综合症是由人的第 号染色体部分缺失引起的遗传病。
染色体中某一片段的
染色体中增加了某一片段。
种类 染色体中增加了某一片段。
染色体某一片断的位置颠倒了 。
染色体的某一片段移接到另一条 。
结果：使排列在染色体上的基因的 发生改变，从而导致性状的变异。
3.染色体数目的变异
(1)类型：一类是细胞内的 增加或减少；另一类是细胞内的染色体数目以 的形式成倍地增加或减少。
(2)染色体组：细胞中的一组
3、 染色体，它们在 上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 思考：雄性果蝇体细胞中的染色体可分为 个染色体组，每个染色体组所包括的染色体的号码分别是 和 。
(3)二倍体：由 发育而成的个体，体细胞中含有 个染色体组的个体。
(4)多倍体
概念：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有 染色体组的个体。
常用方法： 。
多倍体育种 育种原理：当秋水仙素作用于
4、正在分裂的细胞时，能够抑制 形成，导致染色体 ，从而引起细胞内染色体数目加倍。
(5)单倍体
概念：体细胞中含有本物种 染色体数目的个体。
单倍体植株的特点：植株长得弱小，而且高度 。
加倍
方法：采用 培养的方法获得单倍体植株→正常植株。
单倍体育种
特点：所得的后代都是 体。
思考：①单倍体的体细胞中是否只含一个染色体组? 。②单倍体的形成原因是怎样的? 。
单倍体与多倍体的区别要确定某一生物体是单倍体还是多倍体
5、首先要搞清二者的区别。① 概念不同。单倍体强调体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体；由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有三个或三个以上的染色体组的个体。
② 发育的起点不同。单倍体是本物种〖ZZ()配子未经受精作用在某种因素的刺激下发育成的个体，是单性生殖的结果；多倍体是由正常〖ZZ()受精卵发育而来的，是双亲生殖的结果。或两个以上的染色体组，但是单倍体体细胞中染色体组的数目都是本物种正常体细胞染色体组的数目的一半；多倍体则是含三个或三个以上的染色体组。
染色体组与染色体组数目的判别染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组
6、非同源染色体。要构成一个染色体组应具备以下几条：
① 一个染色体组中不含同源染色体。
② 一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。
③ 一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑：
a. 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如图a的细胞中相同的染色体有4条，此细胞中有4个染色体组。
b. 根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。如基因型为AaaaBBbb的细胞或生物体含有4个染色体组。
c. 根据染色体的数目和染色体的形态数来推算，染色体组的数目＝ 染色体数 / 染色体形态数 。如，果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2个。
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