初中跳高 (3).doc

跨越式跳高——教学设计
郭伟
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。
二、 教学目标
1、运动参与：学生积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习
2、运动技能：绝大部分学生会跨越式跳高越过横竿
3、身体健康：发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。
4、心理健康：通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。
5、社会适应：培养学生勇敢顽强的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心。
三、教材分析
跨越式跳高是中学阶段教材的重要内容，占有相当的比例，教学中也占有十分重要的地位。初二年级安排跨越式跳高练习，它是以学生的生理、心理特点为依据的，这个时期骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，初二年级阶段是发展弹跳素质的较好时期。
四、学生分析
初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。从本年级学生的具体情况看，他们在以往的跳高课学习中，积极性高，参与意识强，对跳高的基本动作要领有了一定的掌握。所以，本节课的教学，要注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，以达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。
五、主要内容
跨越式跳高（过杆技术）
六、 教学方法
根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。
七、.教学的重难点
重点：过竿及落地侧向助跑
难点：移髋
课堂常规
八．教学流程图及评价
师生问好
明确目标
提出要求

创设意境
提高兴趣
激发参与
热身活动

模仿练习

预设情景导入

合作练习

学练
结
合
挂图讲解示范

选择练习

多种方法练习

分组练习

正误对比纠错

游戏练习

身心
放松

音乐放松
身心愉悦
评教评学

教学设计中力求体现三个特色
1、教学手段多样化
为达到教学目的，本课在设计中充分运用挂图、游戏、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，
2、注重营造学习氛围
在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动 ， 注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。
3、不断创新和拓展
根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，使学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取。
八、教学过程

跨越式跳高教案
教学内容
跨越式跳高过杆技术
教
学
目
标
结合我校学生具体情况，本节课的具体教学目标确定为：
1.学生能说出跨越式跳高过杆的动作要领，多数同学在过杆时能做出移髋动作，部分同学能完成内旋动作。发展学生跳跃能力和身体的协调性。
2、通过跳高练习，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。
3.学生能对多次重复练习具有兴趣，并通过与同学合作，培养学生的团队意识及合作能力。
教学
重、难点
重点：过杆及落地侧向助跑
难点：移髋

教学过程
教师活动
学生活动
教学要求
时间
组织形式
一、课堂常规
1、整队
2、师生问好
3、宣布课的内容。

集合、整队
向学生问好
声音洪亮。

向教师问好，明确本课的内容和要求。

快、静、齐，精神饱满。

3分钟  
1、队列如图示
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
ＯＯＯＯＯＯＯ
ＯＯＯＯＯＯＯ
▲
2、 篮球场
地两块

二 、热身活动
1、游戏“报数组合”
2、健美操：各小组组长带领本组同学练习（教师提示）

1、  讲解游戏规则，示范；
2、  学生跑圈游戏；小组长带领喊数
3、  教师巡视指导观察学生。

1、积极参与，全身投入，认真练习；
2、  学生分组练习。

1、 跑圈前后衔接；
2、 小组长喊出“5”时，其他同学迅速5人组合在一起，组错的在圈内唱歌。
3、 要求动作准确、有力、舒展大方，协调有力。

8

10 分钟 

1、队行围成圆圈跑
2成四小组，自由选位练习
教学过程
教师活动
学生活动
教学要求
时间
组织形式
三、学练结合
1、预设情景导入
2、辅助练习（“之”字跳）
3、过竿技术

1、同学们！当你的右侧出现障碍物时，我们通常会用跨越的方法跳过它，那么你的左边出现了一个相同的障碍，你该怎么办呢？（引导学生练习“之”字跳法）2、出示挂图、引导学生自主合作、探究学习
3、学生集体练习起跳摆腿技术，过竿技术。
4、让一名学生做一次，指出优缺点，分组练习。
5、讲解、示范；形成正确的技术概念。
6、按不同高度，学生自由选择练习。
7、左脚起跳的同学安排在旁边的场地上练习。
8、巡视指导。 
1、“之”跳每人4-5次
2、练习上步起跳、摆腿。
3、起跳落地技术；
4、练习步骤：①摆腿练习（4次/人）。
②大循环练习；（6次/人）
③商讨高度自选练习。
5、互相观察、思考动作要领，互相评价
总结要领。

1、积极参加练习。
2、放脚迅速，起跳快而有力，摆动腿起跳后，脚尖内转，起跳脚快速跟上，依次通过橡皮筋落地。
3、练习中保持间距，注意安全。

18

20分钟

场地队形：
1、集中提问讲解
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
▲
ＯＯＯＯＯＯＯ
ＯＯＯＯＯＯＯ

2、散点练习

教学过程
教师活动
学生活动
教学要求
时间
组织形式
4、游戏：火险穿“窗”。
架设两根不同高度的竹竿（上一根高度约为140cm，下一根高度约为80cm）
1、讲解游戏方法、规则，安全教育，培养学生的规则意识。
2、男、女生各分为甲、乙两队，
3、教师巡视，加入游戏中，活跃气氛。
1、 由小组长负责，学生积极参与活动起来
2、 分组进行游戏练习。（4-6次/人）。
7、讨论、总结成功的关键
1、积极参加练习；
2、要求学生正面助跑，从两根竹竿中间穿过，而不碰掉竹杆。

5

6
分四组进行练习。

四、身心放松：
1、音乐伴奏
2、下课造型“2008”
3、课堂评比小节
4、归还器材
5、师生再见。

教师参与其中创设意境，引导学生造型

学生主动投入，调整呼吸，放松移动中形成“2008”数字

听音乐放松，动作柔和、准确。

5分钟

教学用具：皮筋 竹杆 录音机一台 磁带
九、教学反思
通过这堂课的设计， 我认为成功之处在于：（1）设疑、游戏、音乐多种教学手段并用，达到了给人耳目一新的感觉。（2）以欢快愉悦的气氛贯穿整节课，使学生乐学、善学、会学。（3）突出了学生这一主体，充分发挥其主观能动性，使学生创新意识进一步提高。（4）根据不同对象，采取不同方法，关注差异，循序渐进，达到了教学目的。不足之处在于运用多媒体教学手段还不够，如果把过竿技术，用生动直观的多媒体教学课件表现出来，那么学生更容易掌握，教学效果就会更好。