1、
《果园机器人》教学设计
漆园中心小学 汤 勇
二〇一一年四月十四日
24*《果园机器人》教学设计
漆园中心小学 汤 勇
教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
教学重难点：
了解果园机器人的基本情况，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养独立阅读能力。
教学过程：
一、谈话导入
秋天到了，果农们看到这么多的苹果，可高兴了，但是他们也发愁啊，这么多的果子，要摘下来，又要装进纸箱里，还要运到很远的地
2、方去卖，他们真是发愁啊，怎么办啊？咱们今天就一起去看看科学家们是怎样为果农们解决这一问题的。
今天我们来学习24课。
（板书：果园机器人） 读课题
二、明确阅读要求。
1、读阅读提示，提出学习目标。
2、接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告诉我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很有趣，边读边把这些句子用横线划出来。
三、学习课文，汇报交流
（一）、交流机器人的本领
1、同学们，你们找到了吗？果园机器人有哪些本领？
2、生读找到的句子：
它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
3、其他同学也找到这个
3、句子了吗？
4、这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？
5、再读这句话，突出机器人的本领来。
6那些词语能够突出机器人的本领？请同学们画出来
8、请同学们在这些词语下面做上喜欢的符号。
9、谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读）
(听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。）
来，让我们一起来读一读。（齐读）
（二）交流机器人有趣的地方
1、机器人这么聪明能干，课文中还有哪些地方也让你觉得果园机器人很有趣呢？
生:如果没有电，它们是要“罢工”的。
什么是罢工？（生:停止工作）
2、那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？
4、
3、还有让你觉得有趣的地方吗？
生:因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
你为什么觉得这个地方有趣？
多么生动有趣啊，谁想来读一读。
（3）、还有觉得有趣的地方吗？
生:它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。
这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。
请男孩子来读一读这部分。
太有趣啦，真的就像一个个小人似的。
同学们，课文读到这，我们能不能用两个词来夸一夸果园机器人呢？
师板书：聪明能干
5、 自己充电
5、有感情的朗读自己觉得有趣的地方。
9、有感情朗读全文，再次体会果园机器人的神奇、有趣。
四、拓展延伸
聪明能干的机器人越来越受到大家的欢迎了，潜入深海寻找宝藏，进入身体查病治病……展开想像，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领，也可以画出来。
板书：
24* 果园机器人
聪明能干 自己充电
神奇 有趣
《果园机器人》说课材料
漆园中心小学 汤 勇
二〇一一年四月十四日
【说课稿】
《果园机器人》
漆园中心小学 汤 勇
这是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。我先指导学生根据连接语中的阅读要求，确定学习目标。然后指导学生带着学习目标自主学习。学习过程，我注意检查反馈。在学生理解课文内容的基础上，抓拄“有趣”的地方通过同学之间交流、朗读，加深对“果园机器人”的有趣设计的理解感受，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养了独立阅读能力。教学中还让学生拓展思维，展开想象，设计出一种机器人。这是对课文内容的拓展与补充。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
