1、《观察物体（一）》教学设计
方晓
教学内容：人教版二年级上册教科书第68页例1及相关内容。
教学目标：
1、知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
2、通过观察、操作、表述等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学流程及设计意图：
一、激趣自学
1、观看动画片——《盲人摸象》。
师：同学们见过大象吗？看看下面这个故事，想想大象到底是什么样
2、子的。
2、生发表意见。
师：同学们，这些盲人谁说得对不对呢？为什么？
3、导入新课
师：盲人因为双目失明，他们只能用手触摸大象身体的某一部分来感受大象的样子，所以他们说的大象外形都不正确。只有全面的观察才能知道大象的样子。我们都有一双明亮的眼睛，今天让我们用明亮的眼睛去全面的观察物体（板书：观察物体）。
二、质疑探究、互动展示
（一）质疑
对于“观察物体”这个话题，生谈想法。
师：就观察物体这个话题，你想知道什么呢？（观察什么物体、怎样观察）
师：观察物体里有很多学问，今天我们就选取其中的部分来进行探究。
（二）自主探究
1、确定方位
师：刚才
3、有同学问观察什么，老师呀为你们每组都带来了新伙伴，我们就观察这些新伙伴。请各小组长请出你们的新伙伴。
喜欢你们的新伙伴吗？让我们用热烈的掌声欢迎新伙伴们的到来。请你悄悄告诉它，你坐在它的哪一边?
师:你们对自己组的新伙伴说了什么？来说给大家听听好吗? 坐在新伙伴左边的同学朝我挥挥手，坐在新伙伴前面的同学朝我点点头。坐在新伙伴后面的同学请站起来给老师看看。 我知道了 ，你们分别坐在新伙伴的前、后、左、右。
2、观察新伙伴
（1）在自己座位上观察
师：下面请同学们在自己的座位上，目光正对新伙伴，说说你看到了它的什么？（请同学们按照这样的形式来说：我坐在 的 边
4、我看到了它的 。）
（2）交换位置再观察
师：刚才你们在自己的位置上观察了新伙伴，下面我们换换位置再观察吧！新伙伴的前面和后面的同学换，左边的和右边的换。准备好，轻轻的换。
师：现在你在新伙伴的哪一边呢？仔细观察，你现在看到的新伙伴是什么样子。
我想采访坐在新伙伴前面和后面的同学，你们现在看到的和之前看到的一样吗？
哪儿不一样呢？
（3）从前、后、左、右观察
师:咱们坐在自己的位置上只能看到新伙伴的一个面，要是能让每个人能看到新伙伴的前后左右四个面才过瘾呢！有什么好办法吗，在小组内讨论讨论，再试试。
（让小伙伴转一圈，每转一个方向就停一下）
师：同学们想
5、到了不同的方法，下面小组内商量定下一种方法，在小组长的带领下开始观察。
师：同学们从前后左右再次观察了你们组的小伙伴，看到的是一样的吗？为什么不一样呢？
师总结：刚才，我们一起观察了新伙伴，想想。我们是怎样观察的？在观察物体时，你发现了什么？师完成板书：观察位置不同 看到的形状不同
三、拓展深化
1、出示例一情境图，说说4名同学看到的分别是什么样子。
师：刚才我们观察了物体，书上的小朋友也在观察物体呢，让我们一起来看看把！你知道这些图分别是谁看到的吗？
2、课后“做一做”
师：同学们，来看看这些小朋友又在做什么。这三个小朋友看到的汽车一样吗？为什么不一样呢？下面这些图分别是谁看到的？（课件出示从不同角度看到的汽车图，让学生在书上进行连线。）
3、观察茶壶。书上完成。
4、观察茶叶筒。
5、天安门城楼。
6、生谈收获。
师：这节课即将结束了，说说你的收获吧！ 对于之前同学们提的问题：怎样观察物体，现在 你能解答了吗？怎样观察物体？
这节课呀，老师也有很多收获呢，老师看到了同学们精彩的表现特别是 小组或同学的表现令老师印象深刻。
7、思考 师：从前后左右不同的位置看到的 都是不一样的，生活中、数学里有没有这样的物体，从他的前后左右观察看到的都是一样的？
这个问题，我们下节课再继续探讨好吗。
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