第三单元习作.doc

定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
大自然的启示
所属单元
第 三 单元
本课共 4 课时，第 2课时
主备学校
东园子小学
备课人
李艳
审核小组成员
王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
审核
领导
张雅君
分享
学校

分享人

习作目标：
运用口头语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
教 学 过 程
课堂反馈
第一课时
【预设作前积累提纲】
1.搜集有关大自然启示的资料。
2.了解有关发明创造的事例。
3.回顾本单元内容，想想自己从动、植物身上得到了哪些启发？
【创设情境——激趣（导趣、导情）】
一、预设情境：
1.课前请擅长书画的同学在黑板上提写活动主题：“大自然的启示”综合性学习成果汇报会，配上简单的背景图画。
2.自荐或推荐学生主持人，准备开场白与串联词。
二、 学生活动设计：
1.分小组人人发言。
2.小组推荐能说会道的成员当“小老师”，作好示范。
3.互动交流。（在汇报中，听的人可以向台上的同学请教提问，发言者当即回答，也可以讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答。）
三、 教师引导点拨预设
注意指导不善于说话的学生
四、学生体验、积累素材预计达成目标：
把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。

板书设计:
根据主题自发设计

教后反思:

定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
大自然的启示
所属单元
第 三 单元
本课共 4课时，第 3 课时
主备学校
东园子小学
备课人
李艳
审核小组成员
王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
审核
领导
张雅君
分享
学校

分享人

习作目标：
在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。
教 学 过 程
课堂反馈
第二课时
【明确目标——示标（导法：引导学生明确习作要求）】
习作要求我知道：

补充出示习作目标：
既可写综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。
【写法指导】
在口语交际后，让学生趁热打铁：
1.选好角度，选好材料。
2.引导学生在头脑“放放电影”，静静回想一下自己的发现或活动经过与心得。
3.确定表达顺序，先写什么，再写什么，重点写什么。
【限时习作——表达（放手）】
一、我是写作小能手，能在 分钟完成习作
二、学生习作情况记录：
整体优点：
整体问题：
优秀习作：
进步习作：
讲评预设：
找出A、 B 、C三类习作，点评讲解。

板书设计:
根据板书自发设计

教后反思:

定边镇学区学校发展共同体四年级语文下册导学案
课题
大自然的启示
所属单元
第 三 单元
本课共 4 课时，第 4 课时
主备学校
东园子小学
备课人
李艳
审核小组成员
王海荣 刘丽 白红娥 王雷霞 柳晓瑞 田威 李艳 乔菊 李艳
审核
领导
张雅君
分享
学校

分享人

习作目标：
在习作的基础上，进行有效的自评与互评。
教 学 过 程
课堂反馈
第三课时
【赏评修改——（练能）】
一、小组交叉互评（二人小组）
你的文章最成功的地方是：
需要改进的地方是
二、小组内集体互评、欣赏、推荐
我们小组的优美词语大盘点：
优美语句大比拼 ：
堪称小作家的是：
三、集体评价欣赏。
找出A、 B 、C三类习作，点评讲解。
A类：优等生习作:分析指导学生辨析、欣赏文中的精彩片段，学会抓中心组材，并学会写作必须条理清楚，语句通顺，用词准确。
B类;中上等学生习作：针对语句较通顺，有一定条理性的给予鼓励、表扬，而对于其中中心不突出、内容太繁杂的给予及时指正，以期有提高。
C类：后进生习作：有进步，出示片段，以文中的一词、一句、一个细节入手，有针对性地鼓励，树立信心，并指出病句根源以便改进。
四、自主朗读修改
1.自由修改。
2.修改时可用上一些学过的修改符号。
五、小组互改。
六、教师点评，指导下评语，定等级。
【总结延伸——得法反思】
通过本次习作，我体验了：
学会了 等表达方法。
但通过赏评同学的习作，我也发现在写这类作文时应该注意 。

板书设计:

教后反思: