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谈怎样对待孩子的错

不知道谁说过这样一句话：孩子的学生时代我们应当允许他犯错，因为孩子就是在不断发现并改正错误中成长起来的，我们教师的任务是鼓励孩子的点滴成功。而不是抓住他们的缺点不放。金无足赤，人无完人，又何况是孩子呢？作为一名班主任，每天面对得最多的是孩子的错误。那么，怎样对待孩子的错误是关键。回顾我们二十多年的育人之路，感触颇深。
一、拨高评价，点石成金
孩子在学校从事各项学习活动，不可避免地会出现这样的或那样的过错，对于他们的缺点和错误，教师一味的批评、惩罚的方法，很容易让人产生逆反心理，很难说不遭到孩子的拒绝。如果改用拨高评价的，透过优点的狭缝看缺点，孩子会乐意接受老师的教育。
我们班有一男生常和同学闹矛盾，有一次又被同学告到我这里，他站在那里，拳头仍紧握着，一脸的不服气，我对他说：“你已经有一个多星期没和同学吵架了可见你是一个自制力很强的孩子，今天这是怎么回事，和老师说说”。我用“你是一个自制力很强的孩子”这样的拨高评价语包藏了批评的峰芒。我的这一番话，让他的拳头松开了，他开始觉得有些不好意思，并很快承认了自己的错误。
人都是需要激励的，对孩子适时作出拨评价，可充分满足孩子的心理需要，引起高层次的积极行为。
二、遇事冷静、慎重批评
批评学生必须建立在尊重学生人格、维护学生自尊、充分了解情况的基础上。教师遇事要冷静，批评要慎重。
记得我刚当班主任时，有一次我正在黑板上板书，突然有架纸飞机撞到我的头上，然后啪的一声浇在地上。当我满面怒容的转过身来时，全班静悄悄的，只有一双眼睛在调皮地转来转去，带着些狡黯，这双眼睛的主人就是全班最调皮的那个孩子，我越看越生气，不问青红皂就把他批评了一顿。那双明亮的睛睛在慢慢变暗，我分明从中看到了失落和恨意。下课后，和他同桌的孩子向我来认错，说那架飞机虽然是那调皮孩子上课折的，但不是他扔出去的。让纸飞机飞到老师头上的竟是调皮孩子的同桌。我后悔不已，深感自己刚才的态度过于粗爆，伤了孩子的自尊。在上下节课时，当着全班同学的面向那个孩子道歉，请他原谅。事后那个孩子告诉我：“老师你知道吗？我当时恨死你了，打算以后专捣你的乱，但是你的道歉让我改变了主意，我以后一定听你的话，因为我长这么大，从来没有大人会为做错事向我道歉”。
从这件事我认识到：爱学生就要尊重学生，对于孩子的错误，要慎重批评，不能采取压住他们，让他们乖乖听话这样简单的方法。否则，你将永远无法进入学生心灵的圣殿，也永远无法得到学生的尊重和爱戴。
三、宽容对待，因势利导
教与育的关键在于老师的真诚态度，与人交往是这样，教育儿童更是如此。孩子的心思是纤细而脆弱的，特别是老师的责备，容易造成学生心灵的阴影，进一步拉大师生间的距离，但孩子的心灵也是易感的，老师的一个眼神，一句鼓励的话，一个亲昵的动作，都会使他们难以忘怀，进而转化为学习的动力。因此，对待学生错误，老师要一些宽容，少一些责备，因势利导，让学生在认识错误的时间，保持旺盛的求知欲。
我们班的一位同学在下课的时间，将教室玻璃打碎。事发后，我没有当从批评他，而是疏散了围观的同学，帮他把地上碎玻璃片清扫干净。那天下午，孩子主动找我承认了错误，并买来了玻璃。放学后我们师生一起装上了那块玻璃。我对她的宽容，换来了学生对老师的真情，换来了他的积极向上。
事实告诉我，孩子犯错时，老师的理解与宽容，给孩子提供了冷静反思的空间，学生会感觉老师可亲，可敬，可信，他的心灵之门才会敞开，教育才能凑效。但宽容不是迁就和放任，是在尊重孩子的基础上的“动之以情，晓之以理”。
四、爱的奉献，浇灌学生
著名的教育家赫尔巴特说地：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”对于学习较差，基础不好的学生，他们往往自卑感很强，心理压力也很大，很少能得到更多人的理解，作为一名教师我看到他们的长处，发掘他们身上的闪光点，在感情上给予更多一些的投入，将融融的师爱洒向这些迟开的花朵。我们班的一位男生被邀请到广播室喊广播操品口令，一位教师随口说了句：这样的人也来喊操。这当头一棒，使他刚刚点起的热情之火马上熄灭。回家怎么也想不通，为什么老师这样说我？从此一气之下不学习了，每天上课趴在桌上睡觉，放学后玩游戏机，久而久之，跟一些社会上的坏孩子混在一起，有时连饭也不吃，作业也不做。为这事，家长气得直发火。为了唤起他上进之心，我立刻抓住这个学生身的闪光点经常和他谈心，个别给他辅导功课发现他的优点就及时表扬，鼓励他的每一点进步。我常常吃过晚饭把他叫到自己家里，看着他做功课，耐心给他讲不会的问题，为了疏通和个别老师的关系，我多次给他讲道理，使他认识错误，他从我这里感受到合乎情理的严厉，更感受到对他充满人情味的关切，不久他又能跟大家前进步伐，主动学习了。我想这就是“亲其师，方能信其道”的魅力所在吧。
一个合格的班主任应该是学生良师，孩子的益友。而对孩子的错误，我们不妨冷静一下，慎重批评；不妨宽容一点，让他来说：“我错了。”这样，班主任工才能得心应手，事半功倍。