1、课题名称：初中信息技术课主题式学习的研究
一．什么是主题式学习
主题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中，“主题”成为学习的核心，而围绕该主题的结构化内容成了学习的主要对象。它是在建构主义理论指导下的一种学习方式，它围绕学生在生活、学习中熟悉的主题，通过主题的铺陈，把教材中所提供的材料，有系统地围绕在主题之下，以解决相关的问题。
二．主题式学习的特点
主题式学习有一个相对集中、独立的主题，学习内容是经过结构化处理的，教师是主题内容的组织者，学生是主题的主动学习者，以自主探究学习和合作学习为主，是一种基于过程的学习。
三．主题式学习的实施
2、
1．学习主题的确定
每学期学习主题的确定主要从以下两方面考虑：一是本学期的教材内容；二是学生的活动。如：初一上学期学习主题为军训专题，让学生加工军训照片、制作军训日记电子书。因为开学前初一新生进行了为期一个星期的军训，教师手里有很多学生军训时拍的照片，并且因为班主任让学生写过军训日记，学校还进行过评比，将优秀的军训日记在宣传栏展出。教师收集到的就是这些军训日记的手写稿。这些都是学生亲身经历过的生活，因此容易激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。
本学期的教材内容为文字处理，以WORD为例进行讲解。学生每学期都写作文，因此考虑让学生编一本属于自己的优秀作文选，目的是让学生经历书籍制作
3、的全过程，在体验中学习，教材内容只是我们解决问题的一种工具。
2．学习主题的实施
（1）前期准备：教师确定学习主题，进行学习安排。学生了解本学期要学什么、怎么学、预计达到的效果。
（2）课堂实施：一个主题活动被细分为若干个小活动，每一节课都要使学生明确本节课要进行那些活动，预计完成什么样的学习目标，本次活动学习的知识点都有那些，做到有的放矢。
本学期的学习主题：编一本学生优秀作文选
课时安排；
第1课时：明确本学期的学习主题及课时、任务安排。
注：本节课在班上上课，以后的课都在机房上。
第2课时：学生上机输入一篇自己的作文。
第3课时：挑选出10篇作文合到一个WORD文档里。
4、
第4课时：10篇文章统一排版
第5课时：为每篇文章搭配一张切合文章主题的图片。（上网搜索）
第6课时：自动生成目录
第7课时: 学习绘图工具栏（为封面制作做准备）
第8课时：封面制作
第9课时：作品评价
本节课《封面设计我能行》是整个学习安排的第9个学时，至此作品制作的学习阶段全部完成，学生基本完成自己主编的优秀作文选。本节课围绕封面制作展开学习，是WORD所学知识的综合运用。通过自主学习、评价交流培养学生的学习能力和审美能力。
课题名称：初中信息技术课主题式学习的研究
《封面设计》
新乡市第二十二中学 朱继
5、红
封 面 设 计
——WORD综合运用
【教学目标】
1． 知识与技能
（1） 了解书籍封面的作用
（2） 知道书籍封面的组成元素
（3） 掌握制作封面的基本方法
2． 过程与方法
（1） 培养学生运用知识、迁移知识的能力
（2） 培养学生自主学习、评价交流的能力
（3） 培养学生综合运用信息技术解决问题的能力。
3． 情感态度与价值观
（1） 通过封面设计，初步培养学生的审美情趣
（2） 通过作品评价，激发学生的学习兴趣和成功体验。
【教学重点】
（1）书籍封面的组成
（2）制作封面的基本方法
【教学难点】
综合运用所学知识，完成封面制作。
6、教学方法】
演示法、问题解决法
【学习方法】
自主学习、合作交流
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、学生学习资源
学生准备：了解自己的作品
【教学过程】
一．开门见山，明确任务
师：这学期我们的学习主题是在WORD中编辑一本属于自己的《中学生优秀作文选》，到现在为止，同学们已经取得了阶段性成果，这是同学的作品，
二．作品欣赏，自主学习
在欣赏封面的过程中，请思考下面两个问题？
1.封面的组成元素有哪些？
2.在Word中如何实现？
打开桌面上“学习资源”中的“自学指导”，完成第三张幻灯片要求的操作，以实际行动回答刚才提出的两个问题。5分钟后老师将会展示同学们的自学成果。
三．动手设计，个性创作
了解了封面的组成要素以及在word总如何实现，下面请同学们动手操作，为自己主编的优秀作文选设计一个精美的封面。
学习资源：自学指导和图片素材。
学生创作，教师巡视。
四．作品评价，交流分享
明确评价标准，开展自评和他评，分享交流。
五．课堂小结，拓展延伸
这节课，我们尝试着给自己主编的书籍《中学生优秀作文选》设计了封面。封面设计看似简单，实则体现了艺术和技术的完美结合。今天我们初次尝试了封面设计的过程，相信大家会有很多收获，在今后的生活和学习中，希望同学们学会规划、设计，精彩的度过每一天。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
