生本模式下的《折返跑》教学初探.doc

生本模式下的音乐《折返跑》教学初探
十堰市柳林小学 王俊
一、背景说明
生本教学模式下的课堂是积极活跃的。该模式以激发学生的体育学习兴趣、提高学生参与体育活动的积极性为目的，从“以学生发展为中心”的理念出发，在教学过程中通过教师的语言诱导、激励，以及音乐渲染等手段，创设和谐、民主、活跃的课堂气氛，以让学生在具有趣味性的体育学习氛围中掌握运动技能为重点，使学生通过自主、互动、尝试、体验的主体过程达到练习密度、运动强度，从而促进学生的身心健康发展，使体育课上学生的主体地位得到充分体现。
生本教学模式以“音乐课堂”、“有效分组”及“少讲多练”为三大特点。音乐活化体育课堂，以音乐作为课堂常规。音乐除了调动学生情绪、烘托课堂气氛外，还有着替代着教师口令的作用——音乐的开始与暂停也就是学生练习的开始与停止口令。有效的分组除了可以更好的达到学生“学”、“练”的效率、方便地进行教学外，还能节约教师管理的时间以及培养学生的团队意识和合作精神。保证学生在课堂上都在学、练，而不是只有少部分人在运动，是生本教学模式的核心，这就要求教师少讲、精讲，学生多想、多练。
因此，本节体育与健康课----《折返跑》，运用生本模式进行教学，使学生开心地“玩”、轻松地“学”。
二、教材分析
本课教材选自人教版小学《体育》水平二的内容。
主教材是“折返跑”。“跑”是人体基本活动能力之一，“折返跑”是水平二“跑”教材中的一项内容，对培养学生的快速奔跑能力、提高学生的动作速度、增强学生的下肢力量起着重要作用。在教学中，我将采取把音乐游戏贯穿于整堂课的方法，来活跃课堂教学氛围，使每一位学生都积极参与到活动中来，从而达到本节教学目的。
三、学情分析
三年级学生活泼、好动，有着较强的模仿能力。学生在学习时，基本上能理解老师对技术动作的要求，但是解决问题的能力相对不足，所以在上课时应较好地引导学生练习，使他们更容易学会或掌握动作方法。
四、教学目标
1、通过学习初步掌握“折返跑”的练习方法，让85%学生掌握动作要求，发展快速折返跑的能力和灵敏、协调的素质，提高学生控制身体的能力。
2、培养学生勇敢、果断、勇于克服困难的意志品质和团结协作精神。
五、教学重点和教学难点
重点：快速起跑、降低重心、转体迅速
难点：迅速蹬转
六、教学流程
（一）音乐引导课堂，贯穿课堂
在以往的体育教学中，学生分组采用的是报数分组和指定分组的方法，然而在生本的模式下，我则通过创设情境，把全班男、女同学分为兔子和小熊两组，并在音乐的引导下，让大家在一个指定区域里模仿兔子和小熊进行走、跑、跳的练习，不仅使学生很好地活动了身体各个部位，而且还锻炼了学生的模仿能力，提高了学生的学习兴趣。音乐停止，我要求：一个兔子和一个小熊自由组合为一组。音乐再次响起时，同学们马上就开始寻找自己的同伴，并站在老师要求的区域内。在这个准备活动的过程中，老师不需要过多的语言，只需用音乐对学生加以引导，便能做到收放自如。
（二）自主探索，点拨表扬
针对三年级学生的技能认知目标来说，学习“折返跑”内容显得相对单一，在教学过程中我并没有直接教授“折返跑”的技术，而是通过循序渐进的三个游戏让学生体会怎么样做才能取得游戏的胜利，从而引出“折返跑”的技术，同时将表扬激励等手段适时地应用到教学中。在基本部分中，我利用传统的毽球作为贯穿整个课堂的器材。第一个游戏是让“小熊”和“小兔”两人在自己中“家”合作：“小兔”放倒毽球，“小熊”扶起毽球，在音乐的引导下进行计数比赛，看谁在规定的时间内“放倒”或“扶起”毽球的次数最多。第二个游戏同样以“放”和“扶”为切入点，稍作调整：“小熊”必须首先移动到别人“家”扶起毽球，然后再回“家”，同时让“小兔”思考和观察“小熊”怎么做才能在规定的音乐时间内完成的次数最多？游戏完成后让同学间互相交流自己在游戏过程中快速移动获得成功的体会，我抓住学生的活动体会对“折返跑”技术的重点和难点进行讲解和概括，使学生在轻松的游戏环节中“玩”与 “学”。第三个游戏是巩固练习：“小兔”和“小熊”在任意“家”中互相放倒和扶起毽球，按照同学和老师讲解的“折返跑”技术动作的要求更好地完成游戏，从而取得游戏的胜利。
（三）快乐结束，身心放松
在本节课的结尾，我采用了音乐配合动作的放松形式，使学生跟随音乐的节奏在“家”中头顶毽球模仿小鸟飞翔的动作进行放松练习。
七、教学反思
体育教学就要以《体育》课程标准为依据，以水平三课程目标为教学目标，以“健康第一”为指导思想，全面提高学生身体素质和心理素质水平，发展学生的自主、合作学习能力，培养学生的创新精神。
本节课我主要采用分组练习法、游戏竞赛法、音乐教学、小组合作学习法等。教学时，采用生本教学模式，运用以音乐为背景的教学手段来引导学生练习，提高学生的练习兴趣，纠正学生在练习中易犯的错误，避免学生在学、练过程中因枯燥而产生负面情绪。生本教学模式中，我只作为一名指导者或是观众，充分利用学生“好奇、好动、好模仿”的天性，以学生活动发展为中心，落实学生成为学习的主体。因此，我采用以音乐贯穿课堂，以音乐为口令和背景的方法，让学生通过小组来完成学习、展示、交流、提高的整个过程。使学生在学习中玩、在玩中学习，体会体育的乐趣，分享运动的喜悦，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。
在教学过程中，通过学生有效的分组，教师引导、启发，学生的观察、模仿、自主练习，提高学生的思考、运动能力。呈现学生自主学习的过程——相互展示、交流、合作、讨论探究，再结合师生评价、小组评价等，激发学生的学习和创新欲望，更有利于学生对运动技能的掌握。
通过生本模式进行教学，能使学生在快乐的教学活动中迅速了解、掌握、巩固运动技能，达到既定的教学目标。但在生本模式的运用上也有需要思考的地方，如：教师该如何提高利用音乐对学生进行控制的能力，以避免因利用音乐进行控制的能力不足而造成的某些教学环节拖沓的现象；教师在教学中该怎样对音乐节奏进行选择以满足学生学习和练习的不同强度和密度的需要等问题。这些问题都是需要在今后的教学中不断思考和解决的。
总之，对于如何充分利用各种教学手段让学生更好地在体育课中体会快乐，锻炼身心，快乐成长是我作为一名体育教师不断追求的目标。