六年第一单元级HOWTALLAREYOU教学设计修改前后.doc

pep小学六年级下册第一单元第一课时教学设计(修改后)
高娃
一、教学目标：
1、知识目标：能听、说、认、读taller、stronger、older、younger shorter单词，发音准确。
2、能力目标：能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。
3、情感目标：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
二、教学重点：
能听、说、认读所学单词，发音准确
三、教学难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
四、教学准备：
有关卡片，磁带等。
五、教学过程设计：
（一 ） Warm-up：
1．Greeting：(师生问好，打招呼)
T:Good morning,boys and girls.How are you today?
Ss:I’m fine.Thank you.And you?
T:I’m fine,too.Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)通过课件展示让学生们迅速寻找一个关键词来形容图片中的人物特征，然后引导学生用这些形容词来描述自己或身边的人。例如：
T：Look! I’m tall and old .How about you,Andy?
S1:I’m thin and short .What’s your father like,Ben?
S2:My father is strong and tall.
设计意图：课前这种游戏可以活跃课堂气氛回顾旧知，也可以为下面所学的知识做铺垫。激发学生的学习兴趣，很自然的过渡到新教授的内容。

（二） Presentation：
  1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
     T: Who is tall? / Who is short?
     Ss:Tom is tall. / Peter is short.
     T: Yes. Tom is tall. Peter is short. We also can say :Tom  is taller than Peter.
设计意图：创设真实任务活动进行比较， 让学生明确目标 ，带着任务去学习新的知识taller 和than的用法 。
2．Make some sentences.
引导学生用 than和  taller表达身边的同学身高情况
3．听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍。
4．利用课件呈现其他新授单词（stronger、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中的内容，巩固所学句型。
设计意图：（1）借助多媒体呈现形容词的图片,通过让学生自己去比较鉴别，激发学生的好奇心与主动学习情趣，从而使原本枯燥乏味的句型学习充满乐趣，引导学生自己去探究新知，顺利展开学习本课的重点词句。
（2）单词教学应放到句子中教学，轻松的对话和歌谣的改编能够加强重点词句的运用，体现了互动教学和轻松教学的优势。
5.巩固练习。
（1）看口型，猜单词。
（2）抽卡片猜单词。（小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。最后评出优胜小组，并及时给予评价You are clever!）
设计意图：语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、加强语音与语调的强化训练。
６.Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
设计意图：体现小组合作学习，给予学生交流的机会，将所学知识运用到生活中，让学生学以致用。
(三)Practice：
　　1．Do the exercises.写出下列单词的比较级形式
Tall (     ) strong （　　）old (    )
young(    ) short(    )
2.Listen and circle.播放课件，做听力训练，然后学生集体跟读，帮助学生正确理解听力部分的内容，找出正确答案。
3．句子接龙游戏。S1:I’m taller than you .  S2: I’m stronger than you .
4．Make a report.
WuYiffan is taller than John. . Amy is older than Sarah …
　  设计意图：在轻松的气氛下学中玩，玩中学，巩固所学的知识。让学生把学过的知识在实际生活中运用，利用英语去表达自己想说的内容，提高自己的口语和交际能力。
(四)Extension and consolidation
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。。
(五)Homework
Write the new words.
六、板书设计：
　　　　　　　　　　How tall are you ?
        tall   ---------taller
        strong----------stronger
        old-------------older
        short-----------shorter
        young-----------younger

pep小学六年级下册第一单元第一课时教学设计(修改前)
高娃
教学目标：
1、能听、说、认、读taller、stronger、older、younger shorter单词，发音准确。
2、能将所学单词在日常实际生活中进行灵活运用。
教学重点：
1、能听、说、认读所学单词，发音准确
2、能读准than并能运用比较级的句型。
教学准备：有关卡片，磁带等。
教学过程设计：
一 Warm-up：
1．Greeting：(师生问好，打招呼)
T:Good morning,boys and girls.How are you today?
Ss:I’m fine.Thank you.And you?
T:I’m fine,too.Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
通过课件展示让学生们迅速寻找一个关键词来形容图片中的人物特征，然后引导学生用这些形容词来描述自己或身边的人。例如：
T：Look! I’m tall and old .How about you,Andy?
S1:I’m thin and short .What’s your father like,Ben?
S2:My father is strong and tall.
设计意图：课前这种游戏可以活跃课堂气氛回顾旧知，也可以为下面所学的知识做铺垫。激发学生的学习兴趣，很自然的过渡到新教授的内容。
二 Presentation：
1、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss:Tom is tall. / Peter is short.
T: Yes. Tom is tall. Peter is short. We also can say :
Tom is taller than Peter.
设计意图：创设真实任务活动进行比较， 让学生明确目标 ，带着任务去学习新的知识taller 和than的用法 。
2．Make some sentences.
引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况
3．听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍。
4．利用课件呈现其他新授单词（stronger、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中的内容，巩固所学句型。
设计意图：（1）借助多媒体呈现形容词的图片,通过让学生自己去比较鉴别，激发学生的好奇心与主动学习情趣，从而使原本枯燥乏味的句型学习充满乐趣，引导学生自己去探究新知，顺利展开学习本课的重点词句。
（2）单词教学应放到句子中教学，轻松的对话和歌谣的改编能够加强重点词句的运用，体现了互动教学和轻松教学的优势。
5.巩固练习。
（1）认读单词。
（2）抽卡片猜单词。
设计意图：语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生加强语音与语调的强化训练。
三、Practice：
　　1．Do the exercises.写出下列单词的比较级形式
Tall ( ) strong （　　）old ( ) young( ) short( )
2.Listen and circle.播放课件，做听力训练，然后学生集体跟读，帮助学生正确理解听力部分的内容，找出正确答案。
3．句子接龙游戏。S1:I’m taller than you . S2: I’m stronger than you
四、Extension and consolidation
(1) 调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。。
五、Homework
Read the new words.
六、板书设计：
　　　　　　　　　　How tall are you ?
tall ---------taller
strong----------stronger
old-------------older
short-----------shorter
young-----------younger