《孔子拜师》课堂实录.doc

《孔子拜师》第一课时课堂实录

一、课前活动，导入课文。
1．猜谜游戏导入课文。
师：“小朋友们，你们喜欢做游戏吗？”（喜欢）“我们一起来做个游戏吧！谁先猜出谜底，就请你大声地说出来，好吗？”（好）
全班猜谜游戏中……
字谜“孔子登山”。（猜不出：直接出示谜底）
师：“为什么谜底是‘岳’呢？”（回答不出，教师直接公布答案。）
生1：“因为孔子名丘，丘加上山，就是岳。”
师：“是的，你解释得真清楚！”
2.出示孔子像。
师：“这就是孔子。他姓孔，那么‘子’是他的名字吗？（不是）在课后的《资料袋》中我们可以看到，孔子名丘，字仲尼。（出示“仲尼”）‘子’是古代对有道德、有学问的人的尊称。仲尼是春秋末期的大思想家和大教育家，是一个很有学问的人，所以人们称他为孔子。
师：“今天，我要和你们一起来学习一篇课文《孔子拜师》。”（板书课题）
“‘拜’的左边是个手字；右边是四横，就像四根手指。会写的同学跟我一起写一写。一起读一读课题吧！”
全班：“孔子拜师。”
师：“我相信大家已经预习过课文了。谁来说一说，课文讲了孔子的一件什么事情呢？”
生1：“课文讲了孔子拜师的事情。”（生说得不完整时，强调：“请你把话说完整。课文讲了……”）
师：“孔子拜谁为师？”
生1：“孔子拜老子为师。”
师：“请你连起来说一遍。”
生1：“课文讲了孔子拜老子为师的事情。”
师：“这次说得很完整，你大有进步了！”
（出示“老聃”）
师：“老子又称老聃。谁来读一读这个词语？”
生1：“老聃。” 生2：“老聃。”
师：“大家跟我读一读，老聃。”
全班：“老聃。”
师：“老聃是古代伟大的哲学家和思想家，也是一个很有学问的人，所以人们称他为老子。”
“老子住在哪儿？”
生1：“老子住在洛阳。”（出示“洛阳”）
师：“孔子的家乡在曲阜。跟我读：曲阜，曲阜，曲阜。谁来读一读这个词语？”（出示“曲阜”）
生1：“曲阜。”
师：“你读得真准啊！大家跟着他一起来读一读吧。”
（读得不好时，师：“这个词念qū fù，是一个地名，曲是个多音字，在这里念第一声，曲阜，你来读一读。”“大家一起来读一读。”）
3．学习第一自然段。
师：“住在曲阜的孔子，年轻的时候就已经是个怎样的人了？请大家自由朗读课文的第一自然段。”
全班自由朗读第一自然段中……
生1：“年轻时候的孔子是个远近闻名的老师。”
师：“远近闻名。这个‘闻’字，在这里不是用鼻子闻，是听的意思。远近闻名，就是说孔子的名声已经很大了，是个很了不起的人了。为什么他还要去拜师呢？”
生1：“因为他总觉得自己的知识还不够渊博。”
师：“你觉得他是一个怎样的人呢？”
生1：“孔子是一个谦虚好学的人。”
师：“你是从哪里看出他谦虚好学的？”
生1：“他总觉得自己的知识还不够渊博。”
师：“你能用‘虽然……但是……，我觉得……’这样的句式来说说话吗？”
生1、生2、生3说句子，老师及时纠错。
师：“他们说得多好啊！让我们来读一读这一段吧！”
全班齐读第一自然段中……
4．学习第二自然段：第一句话。
师：“同学们第一自然段读得真好！把一个谦虚好学的孔子形象展现在了大家面前。谁来读一读下面几个自然段？”
生1、生2、生3读第二、三、四自然段。
师：“三位同学读得都很流利！”
“现在，谦虚好学的孔子要去洛阳拜老子为师了，一路上，非常艰辛！请你自由朗读第二自然段，找出最能体现孔子拜师艰辛的句子，并用横线划出来。”
全班自由朗读第二自然段划句子中……
师：“我们来交流一下。哪句话最能体现孔子拜师艰辛呢？”
生1：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”
师：“你是从哪些词语中看出他拜师艰辛的？”
生1：“风餐露宿、日夜兼程。” （出示“风餐露宿”“日夜兼程”）
师：“你能用自己的话来说一说什么是风餐露宿吗？”
生1、生2、生3回答中……
师：“他讲得多好啊！原来把每个字的意思连起来也是一种理解词语、学习词语的好方法。什么是日夜兼程呢？谁来讲一讲？”
生1、生2、生3回答中……
师：“难道孔子一天24小时不睡觉，一直赶路吗？那很快就要倒下了。”
生1：“累了就休息一会儿，然后继续赶路。”
师：“是啊，孔子不分白天黑夜地赶路，累了就休息一会儿，然后继续赶路，这就是日夜兼程。孔子这么辛苦地赶路，你能用语言把他的艰辛读出来吗？先自己试一试吧！”
全班自由朗读句子中……
师：“谁愿意来读一读？”
生1读句子中……
师：“我听出来了，真的好艰辛啊！你们能像他一样把孔子拜师的艰辛读出来吗？”
全班齐读句子中……
师：“除了这两个词语，你还从哪些词语中看出孔子拜师艰辛呢？”
生1：“上千里。”
师：“你能说说你的理由吗？”
生1回答中……
师：“上千里，这么远的路啊！你会怎么读呢
生1读句子中……
师：“还能从哪些词语中看出孔子拜师艰辛呢？”
生1：“几个月。”
师：“你能说说你是怎么理解的吗？”
生1回答中……
师：“那一定不是一个月、两个月了，可能是五个月、六个月，也可能是八个月、九个月呢！多么艰辛啊！我们该怎么读？”
生1读句子中……
师：“还可以从哪个词语看出孔子拜师艰辛呢？”
生1：“终于。”
师：“为什么你觉得‘终于’能体现孔子拜师艰辛呢？”
生1回答中……
师：“孔子走啊走啊，走了几个月，历经了几个月的艰辛，终于到了洛阳。让我们一起来读一读吧！”
全班朗读句子中……
师：“是呀，上千里的路程，孔子在当时那个交通不便利的年代他可能会走过哪些地方呢？”（提示：大家一定看过很多古装剧吧？）
出示：孔子会走过 ，会走过 ，会走过 ，还会走过 。
生1：“他会走过树林。”
师：“在树林里会遇到什么危险呢？”
生1、生2、生3回答中……
师：“他还会走过哪里？”
生1：“他会走过高山。”
师：“在高山上会遇到什么危险呢？”
生1、生2、生3回答中……
师：“他还会走过哪些地方？”
生1：“他会走过大河。”
师：“在大河边会遇到什么困难呢？”
生1、生2、生3回答中……
师：“是啊，孔子可能会走过没有人烟的荒原，会走过连绵起伏的高山，会走过汹涌澎湃的大河，还会走过一望无际的森林。那么多的艰难险阻，孔子有没有退缩？（没有）你能说说你的感受吗？”
生1：“我觉得他是一个不畏艰辛（不怕困难、不怕辛苦）的人。”
师：“是啊，再多的困难都挡不住孔子拜师的步伐。让我们再来读一读这句话吧！”
全班朗读句子中……
5．学习“风尘仆仆”。
师：“孔子走了一天又一天，走了一个星期又一个星期，走了一个月又一个月，他风餐露宿，日夜兼程，走了上千里路，终于历经千辛万苦，到了洛阳，见到了老子。站在老子面前的会是一个怎样的孔子呢？谁能描述一下孔子的样子？”
生1、生2、生3描述孔子的样子。
师：“是啊，这就是一个风尘仆仆的孔子。”
6．学习对话。
师：“当孔子见到老子时，他会说什么呢？”
生1回答中……
师：“请同桌分角色来读一读他们的对话。一个读孔子的话，一个读老子的话。”
同桌读对话中……
师：“他们的对话里，哪一句话对你最有启发？”
生1：“学习是没有止境的。”
师：“谁能用一个词来概括这句话？”（出示“学无止境”）
“像孔子这样，已经是远近闻名的老师了，他还是觉得自己的知识不够渊博，还要向老子拜师学习，这就叫学无止境。”
“在你的身边，有没有像孔子一样学无止境的人呢？”
生1、生2、生3、生4举例中……
师：“孔子告诉我们：‘学习是没有止境的。’这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。”
7．学习第三、四自然段。
师：“那么，孔子是怎么跟老子学习的呢？请你读一读第三自然段。”
全班读第三自然段中……
生1：“孔子每天不离老师左右，随时请教。”
师：“对啊，孔子每天不离老师左右，随时请教。真是学无止境啊！”
“老子又是怎么教孔子的呢？”
生1：“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”（出示“毫无保留”）
出示：（ ）的孔子（ ）地走到洛阳，向（ ）的老子拜师学习。老子（ ）地把知识传授给他。
学生1、学生2、学生3回答中……
师：“孔子和老子，两个这么有学问的人，一个学无止境，一个毫无保留，他们的品行受到了人们的敬重。面对这样学无止境的孔子，你想对他说些什么呢？”
生1、生2回答中……
8．拓展
师：“孔子的一生都在学习，真正做到了学无止境。他的弟子们把他的言行记录下来，编成了一本书，叫《论语》。在课文后面就有一些孔子的名言，大家可以去读一读。”
板书：
17.孔子拜师
仲尼 老聃
风餐露宿
曲阜———————→洛阳
日夜兼程
学无止境 毫无保留