《海南好声音》教学反思原创.doc

《海南好声音》教学反思
海口市白沙门小学 张明青
《海南好声音》是我设计的一节海南本土特色的校本音乐教材，这是一节以音乐欣赏为主的综合课。在设计这一节课时，我始终本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践、鼓励音乐创造，提倡学科综合的教学理念。本课的重点是培养学生的节奏感韵律感，及同学间合作能力及创新精神。本课的难点是跟着音乐节拍敲打竹竿舞的节奏。基于教学目标重难点的确立，我创设了以这首《竹竿舞》为主线的音乐教学活动。
这节课的设计分为几部分：第一部分：导入。让学生学唱几句《久久相见才有味》，以体验海南话歌曲进入本课主题。第二部分：音乐欣赏。通过不同层次不同感觉的《竹竿舞》分段欣赏，听出《竹竿舞》的节奏点、伴奏特点及音乐特点。并能用筷子为音乐伴奏，进而延生为用筷子模拟竹竿舞打法并演唱《竹竿歌》。第三部分：介绍竹竿舞。让学生以主持人的身份，把之前收集到的有关海南黎族竹竿舞的资料进行播报！第四部分：儋州《调声》的拓展欣赏。让学生边跳边感受，体验一回儋州这个“诗乡歌海”人民的热情！第五部分：介绍海南音乐家谢文经。通过引导学生观察歌单上的歌曲有什么共同点，找出编曲者都是同一个人：谢文经。进行音乐家的介绍！第六部分：首尾呼应。以一首《久久相见才有味》的海南本土歌曲结束本课，让海南音乐久久萦绕学生心中、脑海中、、、、、、
一、海南音乐教学初衷
《竹竿舞》是海南最有特色的舞蹈，《竹竿舞》的音乐在海南处处可见。2006年5月20日，黎族的三月三该民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2006年6月2日，海南省三亚竹竿舞也被正式列入国家级非物质文化遗产名录。但是学生们对这个音乐的熟悉程度几乎为零。当我播放《竹竿舞》的音乐时，只有几位学生说得出名字。所以，把这样的本土音乐引入课堂是当务之急，重中之重！
二、满腔热情欣赏音乐
在欣赏本课音乐的整个过程中，学生的热情始终都是高涨的。听音乐敲节奏、听音乐编节奏、听音乐敲竹竿、听音乐齐吆喝。学生的激情被一步步的点燃，学生的思绪被一步步的开启！从不知到参与、从参与到创造。他们时刻在享受着海南本土音乐带给他们的快乐。学生们通过唱、说、敲、跳、用不同方式体验着音乐。我用了三首海南本土音乐贯穿着整堂音乐课，浓浓的海南乡情，深深的海南印象，给学生第一次那么近距离地接触到海南的音乐，第一次那么尽情地体验海南音乐，也第一次深刻地喜欢上了自己家乡的音乐，学生们那种意犹未尽的表情让我至今难忘。
三、说说本课几点设计
为了让学生更加准确了解本课。我首先设计了一幅海南的版图简笔画，在导入时就几笔快速绘出。为下面课的教学做了准备！欣赏到的海南歌曲是属于海南哪个地方的，我就会相应的把题目贴在对应的方位，学生在欣赏的同时一目了然！我还设计了一个节奏屋，把所有学习的节奏点按顺序写进节奏屋，学生每一步的音乐学习会更加印象深刻，也为最后的音乐大合奏绘出了清晰的音乐节奏图谱。还有本课的一种打击乐器两用（为歌曲伴奏和作为竹竿进行敲竹竿练习）也为音乐增添了不少活力。利用电视屏幕道具以主持人播报的方式来把学生之前搜集到的资料进行展示，也是一个值得在高年级做的环节，因为高年级要求学生要具有搜集资料的能力，这个环节就是给机会让他们能有趣的展示自己搜集到的资料，达到为本课服务的效果。最后，设计的配乐简介，把学生的情绪来个360度的大转换，让学生在这样的作者简介中更加热爱自己家乡的音乐，也更有决心和信心把海南的本土音乐发扬光大！
四、对教材的临时设计
这堂课中，有三个地方是我临时设计的。这样的临时设计给了我一个很好的启发：因为忘记某些重要的环节或根据实际情况的需要，随机应变的课堂才会展现出更多的精彩和亮点！第一个地方在第一次欣赏音乐时，我设计的是传统的方式，听完后要提问学生音乐的情绪是怎样的？这个问题在欣赏的第三段的时候我才发现。于是我在边上课边琢磨着怎么插入，一直都没机会。到了整个欣赏都完成了，我忽然灵机一动问学生：如果给你一盒彩色笔，让你给这首乐曲绘上一种颜色，你会画什么颜色？为什么？这样很自然的就引导学生说出了乐曲的情绪。而且是一个跟美术学科相结合很有创意的总结和补救！第二个地方在教学《竹竿歌》的环节，由于前面的音乐大合奏浪费了很多时间，这个环节的教学时没法很好的完成了，我自己方言唱一遍，教学生唱一遍，着两遍下来学生自己没法单独准确演唱。于是，我马上改叫他们用普通话唱一遍，大家顺利的唱下来了，我赶紧总结：大家觉得用海南方言演唱好听还是用普通话演唱好听。一个对比立刻打住此环节并收到了很好的效果。第三个地方是在听儋州调声体验音乐的热情，当大家边欣赏边跳结束后老师再提问题在时间上已经来不及了。我根据当时的情况，马上小结：同学们的热情让我想到了一句诗词，有朋自远方来，不亦乐乎！不一定什么问题都一个不漏的不厌其烦的提问学生，反而这么一句语文诗词的融入，把要问学生的问题快速的小结了出来，也跟当时音乐情绪相符合，圆满地为课添彩了。
《海南好声音》是在《中国好声音》流行整个中国的时间段设计的。目的是借着中国好声音的热潮，让学生更多地关注民族音乐、关注本土音乐、关注海南音乐。进而激发他们爱国爱乡的热情，为今后的海南本土音乐教学打下良好的基础！