1、第五节 串、并联电路中的电流规律
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律；
（2）训练学生实验操作技能，学会使用电流表测电流。
2、过程与方法
（1）切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；
（2）尝试用通过实验数据得出实验规律．
3、情感态度与价值观
（1）培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分组协作的精神
（2）敢于动手使用电流表测电流；在探索中增强学物理的兴趣。
二、教学重点与难点
1、重点：通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。
2、难点：设计探究串联电路中电流规律的实验方案及表格的设计。
三、课时
2、安排
1课时
四、教与学互动设计
（一）课前准备
两种规格（2.5V和3.8V）的小灯泡各两只（共4只）、开关一个、电池组（3节）、电流表
（二）创设情境，导入新课
圣诞节的晚上，那装饰着各种灯饰、彩花、玩具的圣诞树为节日增添了浓厚的欢乐气氛，圣诞树上闪闪发光的小灯泡之间以及这串彩灯之间你知道是如何连接的吗？通过每一个小灯泡的电流的大小关系是怎样的？让我们一起用实验来探究这个问题吧！
（三）合作交流，解读探究
1、探究串联电路中电流的规律
（1）第一步：提出问题
教师演示：将两个不同规格的小灯泡串联起来组成一个串联电路。设疑：在这个串联电路中，通过用电器的电流大小的关系是怎
3、样的呢？
（2）第二步：猜想和假设
①教师引导学生积极、大胆的猜想。
②对学生的进行合理的否定、删选、分类。
（3）第三步：设计实验
教师引导学生设计实验。
【讨论】学生通过互相讨论，选择实验所需的器材，画出实验电路图，设计实验中记录数据的表格，并思考实验中应注意的问题，以及实验的步骤。
【点拨】①进行实验所需的器材是由实验的目的决定的。由于是研究串联电路中的电流规律，故所需的器材主要包括两方面：一、组成串联电路的电学器材；二、测量电流的电学器材。②进行电学实验时，连接电路过程中，开关应该是断开的，连接应按照一定顺序进行。
【交流】通过交流，确定实验器材、实验电路图、记录数据的
4、表格和实验步骤。
【点拨】①按照教材P49 15.4－2实验电路图连接好电路。
②分别将电流表连在A、B、C三点的位置上，测出串联电路中通过不同点电流大小。
③合上开关，读出各点的电流值，将结果记入记录表中。
④数据记录到实验报告的表格中。
（4）第四步：进行实验
【实验】学生以组为单位，相互合作进行实验。
实验次数
过A点电流IA
过B点电流IB
过C点电流IC
第一次测量
第二次测量
【点评】对学生实验过程中出现的一些好的做法给予肯定和表扬，对一些错误的不好的做法给予指正。
（5）第五步：分析与论证
引导学生分析实验数据
5、概括实验结论。
【结论】在串联电路中，各处的电流都相等。
2．探究并联电路中电流的规律
（1）第一步：提出问题
教师演示：将两个小灯泡并联起来组成一个串联电路。设疑：在这个并联电路中，总电流与各支路电流有什么关系？
（2）第二步：猜想和假设（教师引导学生积极、大胆的猜想）
（3）第三步：设计实验
学生根据上述探究串联电路中电流的规律的方法设计实验。
【点拨】①按照实验电路图5-2-11连接好电路。
②分别将电流表连在A、B、C三点的位置，测出通过各点的电流值。
（4）第四步：进行实验
【实验】学生以组为单位，相互合作进行实验。
【记录】
实验次数
6、过A点电流IA
过B点电流IB
过C点电流IC
第三次测量
第四次测量
（5）第五步：分析与论证（引导学生分析实验数据，概括实验结论）
【结论】在并联电路中，总电流等于各分支电路电流之和。
（四）应用迁移，巩固提高
【例题】小明同学在探究串联电路中各点的电流有什么关系时，发现老师给他的是两个型号相同的灯泡，为此他提出了如下的疑问：用两个型号不同的灯泡是否也会得出相同的结论呢？是不是灯亮的流过的电流大，灯暗的流过的电流小？对此，他进行了如下的研究：
如图5-1-12所示，将两个不同型号的灯泡串联起来接到电路上．分三次把电流表接人，分别测量
7、流过A、B、C各点的电流．测出的三次电流值I1、I2、I3如下表所示：
I1（A）
I2（A）
I3（A）
0.16
0.16
图15.5-1
0.16
对以上数据，小明进行了归纳分析，得出了结论．
根据你的阅读，请回答下列问题：
(1)小明同学可以得出一个什么结论？
(2)小明在上述探究过程中采用了怎样的思维程序？
（五）总结反思，延伸拓展
本节课我们学习了电流的大小等于每秒通过导体某一横截面的电荷多少。电流的单位是安培。电流的大小用电流表测量，电流表必须串联在待测电路中，使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。通过实验探究出串联电路中各处的电流都相等。并联电路中的总电流等于各分支电路电流之和。
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