2025年滇池度假区教师招聘考试历年模拟真题.doc

滇池度假区教師招聘考试历年真題
壹、單项选择題（育萃教師招考与你壹路相随）
1、如下哪种學习動机属于内部學习動机（ ）
A.“萬般皆下品，唯有讀書高” B.讀書是壹种乐趣
C.“書中自有颜如玉，書中自有黄金屋” D.“為中华之崛起而讀書”
2、學生為了得到家長和老師的赞許而學习，這属于哪种类型的學习（ ）
A.认知的内驱力 B.自我提高的内驱力 C.附属内驱力 D.外部學习動机
3、學习某個材料30分钟刚好成诵，假如要到达牢固熟记的程度，最佳的過度學习应再增長（ ）
A.15分钟 B.20分钟 C25分钟 D.30分钟
4、個体难以陈說清晰，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（ ）
A.感性知识 B.理性知识 C.陈說性知识 D.程序性知识
5、教學生列提纲時，教師可先提供壹种列得比很好的提纲，然後解释這些提纲是怎样统领材料的，下壹步就給學生提供壹种不完整的提纲，分步對學生進行训练的學习方略训练模式是（ ）
A.完形训练模式 B.合作學习模式 C.交互式教學模式 D.程序化训练模式
6、如下属于认知方略的是（ ）
A.在阅讀困难或不熟的材料時放慢速度
B.對每壹天的活動都列出壹张活動次序表
C.将所學的知识再用试验证明、写成汇报、做出总結
D.意识到不理解課文的某壹部分時，退回去讀困难的段落
7、凭借經验和直覺选择解法的假设方式称之為（ ）
A.算法式 B.推理式 C.启发式 D.演绎式
8、发明性是指個体产生新奇独特的有壹定价值的产品的（ ）
A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.能力或特性
9、在柯尔伯格的有关小朋友道德发展阶段的研究中，契约、個人权利和民主承认的法律的道德阶段属于（ ）
A.前习俗 B.习俗 C.後习俗 D.公正
10、壹种學生過度胆怯猫，通過让他看猫的照片，談论猫，遠看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除對猫的惧怕反应，這是行為训练的（ ）
A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行為塑造法 D.肯定性训练
11、“過于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老師，學生反应迟钝、呆板，回答問題被動；課堂纪律较松散，心不在焉。”這种課堂气氛是（ ）
A.积极型 B.對抗型 C.消极型 D.失控型
12、约束群体内组员的行為准则称之為（ ）
A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系
二、填空題
1、影响自我效能感形成的最重要原因是 ________，同步，归因方式也影响自我效能感的形成。
2、班杜拉研究指出，人的行為受行為的________与________的影响。________就是壹般所說的强化。
3、在实际教學中重要使用实物直观、________和________三种形式。
4、有效地观测直观對象必须运用的感知规律有________、________、________ 和________。
5、在學习方略的教學中，教師重视引导學生将新方略与其頭脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、纯熟的运用，這是遵照了方略教學的________原则。
6、人們常用電吹風来吹頭发，却没想過用它来烘干潮湿的衣服，這种状况属于 ________ 。
7、品德是道德品质的简称，是____________在個人身上的体現，是個体根据壹定的社會道德行為规范行動時体現出来的比较稳定的____________。
8、自我肯定的训练重要包括三方面的训练，即：祈求、拒绝和________。
9、課堂問題行為体現為两类，即扰乱性行為和________ 。
10、課堂是學生學习的重要場所，課堂管理是教師通過协调課堂内教師、學生和三者之间关系，從而有效实現预定目的的過程。
三、简朴題
1、简述智力和发明性的关系。
四、论述題
1、學校開展心理健康教育的基本途径有哪些？
2、制约學生群体增進或阻碍個体的原因
3、心理健康的原则有哪些。
五、案例分析題
1、[案例]某校几名同學以“本市文化市場的現实状况及其调控”為課題開展研究性學习活動。研究小组在确定了要访談的报社主编後来，心裏有壹种說不出的兴奋。課外活動時，課題小组的组员兴高采烈的去采访那位相称有成就的诗人主编。 可是，當同學們来到报社传达室，门卫却认為他們是“瞎捣乱”，拒之门外。最终，同學們只好败兴而归，非常委屈的說：“白跑了壹趟！门卫不让進，說„瞎捣乱‟。” 問題：作為老師的你应當怎样协助學生去处理呢？并阐明理由。
2、[案例]欣赏“每壹种”學生 ----刺丛中也有花 花园裏，同學們都纷纷說了自已喜欢的花，這時全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老師，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身長满了刺，但它的生命力最旺盛，并且刺丛中還能開出漂亮的花儿呢！” 他的话立即遭到同學們的反驳。 “你們就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我們去喜欢呀！平時從不受欢迎的调
皮大王，見同學們都不赞同他，便据理力争。 “刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如壹股電流触動了我的神經，赏花与育人不也同样吗？ 我激動地走到李刚身边，搂著他的肩對同學們說：“李刚說得對。仙人掌声虽然浑身是刺，不過他刺中也有漂亮的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能由于它刺多就不喜欢它的花。我們看待同學也应像赏花同样，尤其是對缺陷多某些的同學，更应當對的看待他身上的潜在的闪光點。„花‟有仟萬种，各有优缺陷，你們說對不對！”說著我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了壹片掌声，李刚也不好意思低下了頭。 問題：（1）讀了《刺中有花》壹文，你能否就“刺”与“花”深入談談与之有关的教育观點？ （2）您认為對個别學生的转化，应從哪能方面著手？
滇池度假区教師招聘考试参照解答
壹、單项选择題
1、【育萃专家解析】B。這是壹种好奇心、求知欲，是壹种内部學习動机。
2、【育萃专家解析】C。
3、【育萃专家解析】A。15分钟。過度學习的量到达150%效果最佳。
4、【育萃专家解析】D。
5、【育萃专家解析】A。
6、【育萃专家解析】C。其中A和D是元认知监控方略，B是资源管理方略。
7、【育萃专家解析】C。启发式。也叫冒险式，凭直覺来解答問題。有也許很快就能处理，但也有也許处理不了。

三、简朴題
1、【育萃专家解析】智力与发明性是有壹定有关的非线性关系。高智商者不壹定有高发明性；高发明性者有高于壹般的智商，但不是越高越好；低智商者不也許有发明性；低发明性者智商也許高也也許低。
四、论述題
1、1.開设心理健康教育有关課程.2.開设心理辅导活動課.3.在學科教學中渗透心理健康教育的内容.4.結合班级,团体活動開展心理健康教育.5.個别心理辅导或征询.6.小组心理辅导.
2、學生群体對個体活動是产生增進作用還是产生阻碍作用,取决于四個原因:
1,活動的难易;2,竞赛動机的激发;3,被他人评价的意识;4,注意的干扰.
3、1,對現实的有效知覺.2,自知,自尊与自我接纳.3,有自我调控能力.4,与人建立亲密关系的能力.5,人格的构造稳定与协调.6,生活热情与工作高效率.
五、案例分析題
1、参照答案]面對學生們的“碰壁”，首先应當引导學生分析“碰壁”的原因，然後鼓励學生使學生增長信心；另壹方面指导學生重新修改采访计划。 研究性學习活動，給學生提供了更多的尝试和探索的机會，假如學生只是單纯的假设了研究成功的方案時，作為教師還要让學生看到成功中的坎坷，胜利中的波折，理想和現实的差距；在遭遇挫折時，
還想方设法让他們去反思、去体味，才能让他們從失败中崛起，從挫折中起飞。
2、[参照答案]（1）同样面對仙人掌上的刺与花，有的同學只看到刺，有的同學刺与花均有看到了，但由于讨厌刺，進而连花也不喜欢了。而李刚却有著于众不壹样的认识，能带著欣赏的角度去看待刺丛中的花，应當說他的认识對每個教育工作者来說是很有启发的。他便使教師认识到面對仙人掌刺中的花，首先应當去发現它，另壹方面应带著欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面對缺陷较多的學生，教育者也应當像赏花同样，去发現後進生的闪光點，進而去放大其闪光點。且不可只看到孩子的局限性，而看不到孩子的闪光处。學生生活在群体裏，自然各有長短，對個别學生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。個别學生转化的关键在于使其树立起自信心。作為教師要善于保护學生的自尊。由于自尊才能自信，自信才能自强。 經验告诉我們，首先要走近人們，喜欢他們，成為他們的朋友。同步要引导周围的同學壹起关怀他。然後发掘闪光點，放大闪光點，让鼓励唤起自信，進而培植闪光點，教育中要注意談话艺术。另壹方面，要重视個别學生的第壹步，哪怕是微小的，也不放過。最终要抓住反复點，促其飞跃。