1、
公开课题目： 服饰礼仪——正装礼仪
授课班级：15综计①班
授课地点：计算机专业部阶梯教室
授课时间：2012年12月11日 上午 第三节
授课内容：正装礼服分类和穿着要点
授课教师：曾路漫
课题
服饰礼仪之正装礼仪
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：①掌握正装定义
②掌握不同场合正装的穿着要点
能力目标：①明确正装、正式场合的定义
②能够利用正装和正式场合的定义选择不同的服饰
情感目标：①培养学生的观察能力
②进一步提高学生归纳、推理能力
③培养学生对所学知识与生活相结合的意识和能力。
重点
①正装、正式场合的定
2、义的理解与掌握
难点
根据不同的场合选择服饰
教法
启发式、小组教学法
教具
多媒体课件
教 学 过 程
教 学 设 计
设计意图
一、课题导入
老师引入与生活有关的例子：
实例1：
就餐礼仪课上，我们提到一句话：“请穿正装出席”。
实例2：
电视剧、电影里我们经常看到：“工作时间请穿正装。”
老师引导学生观察图片：
通过多张图片辨析，哪些是我们所理解的“正装”。
l 讨论1：什么是正装？
师生共同总结这些服饰的特点，进而引出正装的定义
导入新课
3、
创设问题情境，由生
活实例引出正装的概念，充分激发学生的学习兴趣，在此基础上，引入新课，为整堂课打下良好的基础
二．新课探究
（一）正装的定义
正式场合的特定装束，而非娱乐和居家环境的装束。
教师强调学生在理解正装的定义时应注意：
（1）什么是正式场合；
l 讨论2：哪些场合是正式场合？
政治性：首脑会议、人们代表大会
商务性：商务谈判、商务会议
学术性：老师演讲、颁发奖状
风俗性：生辰礼、婚礼、丧礼…
（2）什么是特定的装束
服饰的T P O原则：时间——Time
4、 地点——Place
场合——Occasion
举例：上课的教室是正式场合，而礼服是正式的装束。但是穿着礼服来上课那么这套礼服就不是正装。
结论：正装是一个相对的概念，而非一个绝对的概念。（所以上述图片在特定的环境下都是正装）
（二）男士正式场合的服装
u 极为隆重的场合
大小礼服（以深色为主）
民族服饰
u 一般正式场合
标准西装（Suit）
（三）西式三大礼服
1、晨礼服
一边让学生观察图片，一边老师讲解晨礼服的穿着时间和特点。
通过不同场合的晨礼服总结出
5、晨礼服的8个穿着要点。
2、燕尾服
插入小故事，现场模拟，讲解燕尾服的由来。
观察图片，对比燕尾服和晨礼服的区别：
l 讨论3：晨礼服和燕尾服的区别？
① 领带：晨礼服用丝质宽大的领带或领结，燕尾服用黑色硬质领结。
② 裤装：晨礼服用不同于外套颜色的裤装，一般以深灰色竖条纹裤装为主。燕尾服的裤装和外套必须是统一颜色，一般以黑色为主。
③ 后摆：晨礼服后摆同普通大衣，燕尾服后摆如同燕子的尾巴。
3、西装礼服
西装礼服和标准西装的不同点：
① 领口：不同材质的面料，以丝质为主。戗驳领。
② 衬衫：必须选用胸口有褶皱的礼服衬衫
6、佩戴领结。
③ 腰部：不能用皮带，而必须用腰封。
（四）西式正式的社交场合礼服的选择
Ø Black tie 场合
男士：晚礼服或黑色西装（配黑色蝴蝶结、腰封等。）
实例1：历届奥斯卡颁奖典礼男星穿着的礼服
Ø White tie场合
男士：燕尾服（现在很少）
实例2：美国总统布什会见英国女王
实例3：电影《泰坦尼克号》中贵族晚宴图片。
（五）根据国际惯例和礼仪习惯，允许用自己的民族服饰代替礼服
l 讨论4：我国在盛大的庆典上所选用的民族服饰？
老师给出答案：唐装&中山装
实例1：2001年APEC会议上江泽民总书记会见各国领导人
实例2：
7、胡锦涛总书记在天安门国庆阅兵身穿中山装
思考：学习了各种礼服后，生活中我们普通人什么时候能穿着礼服呢？
老师引导总结出：自己或者朋友举行西式婚礼时。
（六）男士一般正式场合服装
一般正式场合：国际性的、发生频率很高的正式场合。而非普通场合。
男士服饰：标准西服。
实例1：奥巴马总统白宫会见我国领导人
实例2：党的十八次代表大会胜利召开
实例3：各种商务会谈
三、回顾总结
老师提问，同学们一起回答：
Q1：什么是正装？
Q2：哪些场合是正式场合？
Q3：晨礼服和燕尾服的区别？
Q4：我们的
8、民族服饰？
四、课堂练习
小游戏
老师给出8张图片，请同学们分析，将这些服饰归纳在相应的场合里。
请出8位同学“穿”上这些服饰，到手拿场合牌的同学的队伍中去。
五、结束寄语
锻炼学生主动思考、讨论合作的能力
培养学生的探究意识、观察能力，充分发挥学生的主观能动性
教师就如何运用所学知识来分析、解决具体问题，给学生以引导和示范
归纳提炼本堂课学习的精华，加深学生的印象
运用所学知识，查看学生掌握知识的程度。
● 板书设计
正装礼仪
一、定义
二、领型解释（画图）
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