下邽一中白定尉七下Lesson10教学案例分析.doc

《Lesson10》教学案例分析
下邽一中 白定尉
本次分析的是冀教版七年级下册Lesson10: Music and Dance。现就本课做如下分析：
一、 案例描述
本节课是这样设计的：
Step 1: Greetings
Step 2: Lead in
Play music with the PPT. Then ask students some questions:
T: What’s it?
S: It’s Jiangnan Style.
T: Do you like it?
S: Yes, we do.
So today, let’s focus on Lesson 10: Music and Dance.
打开第一张幻灯片，同时在黑板正中央写上课题：Lesson 10: Music and Dance.
Step 3: Teaching aims
知识与能力：掌握realize/rich/western/violin四个重点词汇及think about/can’t wait to do/play music/I hope so/take part in五个重要短语；认识dancer。
方法与途径：通过已学词汇来简化新词汇，从而达到掌握新词的目的；结合例句，再造句，领会短语的用法；并鼓励学生自己用所学短语说句子。
情感与评价照顾全体，分层次设置问题，让每人都有发言的机会；并及时做出肯定的评价，让他们有自信感，因而激发强烈的学习愿望。
Step 4: New concepts
Ⅰ. New words
v realize v. 认识到；实现
v rich adj. 丰富的；富有的
v western adj. 西方的；西式的
v vio/lin n. 小提琴
v dancer n. 跳舞的人
除rich外，其它单词都有简单记忆方法：
realize由real 后加ize构成；
western由west 后加ern构成；
dancer由dance加r构成；
vio/lin可根据音节划分来记忆。
Ⅱ. Listening: listen carefully and answer the following questions.
没有录音磁带，所以找了三位学生来分角色朗读课文，其余的听后回答问题。
1 How are Li Ming and Wang Mei going home？
They are walking home.
2 Who is a good dancer?
Wang Mei.
3 Will Li Ming play music in the Spring Festival show?
Yes, he will.
Ⅲ. Reading: read the text loudly and write true（T）or false （F）
v Many western people call the erhu the “Chinese violin”. （ T ）
v Wang Mei is a good singer. （ F ）
v Li Ming and Wang Mei will sing and dance in the Spring Festival show. （ T ）
Ⅳ. Translating: translate the whole passage
根据各个句子难易程度的不同，分别找不同学习程度的学生翻译；而且一个句子也可以找多人翻译。做到照顾全体，给每个同学发言的机会，并对他们的回答及时做出肯定的评价，从而达到激发他们学习兴趣的目的。
Ⅴ. Key sentences
通过剖析重点句子，达到以下目的：
让学困生意识到英语句子的构成是：单词→短语→句子，从而激起他们学英语的信心；
使全体学生领会到用英语说句子其实是很容易的：单词→短语→句型→句子，因而鼓励他们在日常生活中大胆尝试用英语说、写句子。
① I am still thinking about our trip to the Silk Road.
我仍然在考虑我们去丝绸之路的旅行。
think about: 考虑
造句：你正在考虑什么？ What are you thinking about?
②I can’t wait to play music for all my friends.
我迫不及待要为我所有的朋友演奏音乐。
can’t wait to do… 迫不及待要做……
play music 演奏音乐
造句：1 丹尼迫不及待要吃面包圈。
Danny can’t wait to eat donuts.
2 你想演奏音乐吗？
Do you want to play music?
③I want to learn to play the erhu. 我想要学习拉二胡。
play the erhu 拉二胡
拓展： 打篮球 play basketball
踢足球 play football
弹钢琴 play the guitar
拉小提琴 play the violin
小结： play直接＋球类n.
play＋the ＋乐器n.
④Why don’t you learn a traditional Chinese dance?
你为什么不学一种传统的中国舞蹈？
why don’t you do…? 你为什么不……？
why not do…? 为什么不……?
造句：你为什么不努力学习？Why don’t you work hard?
⑤We can take part in the Spring Festival show together?
我们可以一起参加春节演出。
take part in: 参加
造句：李明将参加学校运动会。
Li Ming will take part in the school sports meet.
Step 5: Exercises:
1 汉译英：
v 考虑
v 演奏音乐
v 迫不及待要做……
v 拉二胡
v 你为什么不……？
v 参加
2 根据所给中文意思，完成下列各句。
①我迫不及待地要为我的朋友们跳支舞。
I ______ ______ ____ dance for all my friends.
②你为什么不学习中国文化呢？
Why ______ you ______ Chinese culture?
③那个男孩会演奏音乐吗？
Can the boy ______ ______?
④我正在考虑我的新课题。
I’m ________ ______ my new project.
Step 6: Summary
学生先回顾本节课所学，最后老师给出：
words: 4+1 phrases: 6 sentences: 5
Step 7: Homework
①recite these: words: 4+1 phrases: 6 sentences: 5
②try your best to retell the whole text;
③preview Lesson 11.
二、 案例分析
本节课讲完以后，自我感觉良好。关键在于在有限的45分钟内漂亮地完成了所设计的任务。再值得肯定的有以下三点：①导课方式新颖，吸引学生注意力；②单词讲解方式独特，降低了学生背诵的难度，减轻了他们过重的课业负担；③重难点讲解分析透彻，易于学生理解记忆，课后也无需过多地抄写了。
我一贯的理念是：将复杂知识简单化，通过多角度比较，加深知识在学生心目中的印象，课堂上重在理解消化，课后稍加熟悉，多读几遍，就很容易掌握了。所以无论谁，不管基础多差，只要课堂上认真听，理解了，课后根本没有那么多过重的课业负担。
通过课堂练习，反应出：学生已全部掌握本课单词及短语，说明课堂收益较好。但是，从布置的课后作业看出，45％的学生不认真，态度极不端正，为了完成任务，敷衍了事。这一点提醒我：今后课堂上精讲精练，讲解尽可能少而精，留出大量时间，培养他们做题的能力，尤其是用英语思考问题的能力，从而提高他们做题的正确率。会用英语思考了，题也做正确了，自然也就没有那么多繁重的课业负担了。