1、 《识字5》 教学设计
教学目标
1.学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音。
2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点，积累词语。
4.熟读课文。
教学重点：识字、写字。
教学步骤
一、情境导入
1.小朋友们，你们看这幅图，你能从图上看到什么呢？（指名说）
2.过渡：说的太好了，那又有哪个小朋友知道这是哪个季节呀？（夏天）。
春姑娘把大地唤醒后不久，热情的夏姐姐就将会跟着来了，她将为大家带来了许多的礼物，
这些礼物啊全都藏在识字5里。
二、 初读课文
大家想知道是什么礼物吗？出示课件，找一找图上画了哪些水果呀
2、看哪个小朋友找的又多又对！（相机出示课件）。
桃子、梅子、西瓜
1.生字
梅、桃、瓜，拼音教读 ，带读，指名读。
2.小朋友们读的真好，我们再来找一找有哪些小动物吧。
知了、蝈蝈、青蛙
1）小朋友们，在这里呀，我们发现了一个老朋友“了”（板书），但是今天她又有了一个新的拼音名字liao，除了知了，我们还能组哪些词呢？语言启发，夸小朋友做的真棒，我们会说什么呀（了不起），我们还可以组个词（了结），也是结束的意思。
我们再来看一看le,小朋友们都可熟悉了，可以组哪些词呢？说的真好，来看看老师组的词好吗？（课件出示）齐读
下面我们来认识一下蝈蝈，（课件出示），教读，自己拼读，
3、左右结构，虫字旁加上国
（3）认识了蝈蝈以后，我们再来和青蛙交个朋友吧，谁会学青蛙的叫声呀?教读，自己拼读，左右结构，虫字旁加上下两个土。
（4）去掉拼音，你能根据图片提示再读一读这三个词吗？
3.认识完小动物，我们要告别他们，去花园里做客了，下面这幅图里的花，小朋友认识吗？谁能说出她的名字？（茉莉）除了茉莉，还有两种花，我来看看有谁认识，请小朋友举手回答，说出她们的名字，葵花和荷花。在这里，小朋友要注意了，荷花的“荷”可是上下结构哦，千万不能写成了左右结构。现在我们一起来当个小侦探，观察一下，这六个字都有什么共同点呀？（草字头，上下结构）
4.小朋友们真是太棒了，这么快就把夏姑
4、娘给我们带来的礼物全找出来了，那我们一起来读一读吧。指名读，男女分读，开火车读，伴着音乐，去掉拼音读。
三、教学写字
过渡：今天我们一起认识了夏姐姐的礼物，我们得好好谢谢她。我们得到了这么的礼物，可我们还不会写她的名字呢，要是真心感谢她，就来学学“夏”这个字。
1.（1）出示“夏”
（2）领读：xià写夏要注意什么？指名说：“—”要长，中间是自，下边是冬字头。注意夏是上下结构，下面的冬字头要写在横中线的下面。
（3）范写：小手伸出来，一起写“夏”。
（4）齐说笔顺，描红。
（5）会组词吗？出示：夏天，夏日，立夏。谁会用“夏天”说一句话。
2.过渡：认识了“夏”，我们就去看看夏
5、天最具特色的雷雨吧！
（1）出示：雷，认读。
（2）请注意，要变了，出示雨头，“雨”变成什么样了？这叫“雨字头”。
（3）在田字格中范写“雷”。 “—”，第二笔变成点，第三笔是横钩，竖在中线上。然后四个小雨点就落下来了，落到哪里去了呢？落到田野里了。
（4）说一说笔顺，描红“雷”组词。
3．最后，我们一起来认识一下今天我们所有交到的汉字好朋友，课件出示，要求蓝色字认识能拼读，红色字认识，会拼会写。注意，雷，雨字头。请小朋友互相考一考，问问同桌，
老师巡视纠正，教读。
四、总结：
这节课，我们认识了夏姐姐带给我们的礼物，有台风，有雷雨„„，课后，请把识字5背给爸爸妈妈听，从中选择几个词语写成一句或几句话。
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