画风第一课时.doc

画 风
第一课时
教学目标
1、会认七个生字和与生字有关的词语。会写六个生字。
　　2、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。
　　3、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。
教具准备：教学挂图、卡片。
教学过程：
一、导入新课
　　１、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？
　　　　谜底：风
　　２、板书：风。
３、以前我们学过一些写风的诗句，让学生说几句带有风的诗句。关于风，你还知道哪些知识？ 指名说
风看得到，也可以写出来，哪可以画出来吗？今天我们学的课文就是：画风 齐读课题。
二、学习生字词
1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小老师领读。
2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。
3、 学生自己读课文，看看有没有不认识的字，请注上记号，向同桌的小老师请教。（1）　出示卡片，全班齐读生字。
（2） 分析字形，说说是用什么方法记住这些字的。
　　 （3）　开火车读，在就个别字组词。
　　 （4） 出示课文中的词语，让学生认读。
旗杆 显得更美了 风车呼呼地转　
（5） 出示小黑板，看看哪些字能组成词。
宋 陈 涛 丹 显 赵 艺
文 波 英 微 明 浪 静
三、过渡：
　　　　看来，同学们的生字都掌握的不错。现在把这些生字送回课文，老师相信你们一定读得更好。让学生再次朗读课文。
让学生分自然朗读课文。并让学生评价一下朗读的情况。
四、细读课文，理解内容
思考：本文讲了一件什么事？抽生回答（本文主要写陈丹、宋涛、赵小艺一起画风的故事）。请你在课文中找一找三个小朋友是怎样画风的？让学生默读课文，先用笔画出答案。
１、抽生回答
　　２、汇报：
　　　⑴　赵小艺：
　　　　　句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”
　　　　　体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。
　　　　　板书：旗子飘
　　　⑵　陈丹：
　　　　　句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
　　　　　体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。
　　　　　板书：小树弯
　　　⑶　宋涛：
　　　　　句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”
　　　　　体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。
　　　　　板书：雨丝斜
　　　⑷　赵小艺：
　　　　　句子：“风车在呼呼地转。”
　　　　　体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。
　　　　　板书：风车转
　　２、交流、讨论：
　　　　通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）
　　　　板书：细心观察，善于动脑。
　　３、现在，老师要请你们展示朗读课文的水平。谁想来展示呢？
　　　⑴　前后四个小朋友分角色朗读课文。教师帮助不会分的小组分角色朗读。
　　　⑵　抽四个学生分角色朗读课文。学生评价。
3） 全班分角色朗读课文。
　四、指导书写生字：出示“艺、丝”让学生观察字的特点，说说应注意的地方。指导字“陈”的左耳旁由几笔写成？（二笔），笔划读成“横撇弯钩”；“艺”字的下半局部是由几笔写成？（一笔），笔划读成“横折弯钩”。　
打开书，写字。
四、小结
风虽然看不见，摸不着，但课文中的三个小朋友可以用不同形式把它画下来。孩子们在学习的过程中非常认真，能分角色朗读课文，真棒。下节课老师请孩子们拿起笔，开动脑筋，把你们眼中的风画出来。
五、板书设计
　　　　　　　　　旗子飘
　　　　　　　　　小树弯　　留心观察
　　１５、画风　　雨丝斜　　善于动脑
　　　　　　　　　风车转
五、作业
　　１、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。
　　２、画画风，画好后与同学交流。