低年级班主任如何吸引低年级学生的注意力.doc

低年级班主任如何吸引低年级学生的注意力广南县城区第三小学校 胡仁龙低年级的孩子大多都是六、七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差。注意力不集中或者说集中注意力的时间很短，直接影响四十分钟课堂教学效率。在课堂上，小学生尤其是低年级学生当中最容易出现的问题之一是注意力容易分散，表现为上课时经常走神，不注意听讲，做小动作，和周围的同学随意说话等，对班主任和同学的发言却置之不理，这是影响课堂教学效果，影响学生学习效率最常见的因素之一。缘此在课堂教学中要适应低年级小学生的注意力容易分散的特点，想办法吸引他们的注意力，使他们在学习中获得快乐，获得知识。分析了孩子的心理及年龄特点后，那么低年级班主任该如何去调控课堂纪律和吸引学生的注意呢？通过不断地分析和总结，我将具体方法总结如下：一、培养学生做好课前准备的习惯。如上课前，除了文具盒、课本、练习本之外，其他东西通通都撤掉，让桌面干干净净，清清爽爽。以免繁杂的物品干扰学生的学习使他们注意力不集中。 二、做好课前情绪上的准备。学生经过下课十分钟的吵闹，往往很难立刻安静下来准备听课。因而，上课前要加一个集中学生注意力的环节，如在正式上课前，我经常会对一年级的学生说：“老师来比一比，看哪一组的小朋友最先准备好上课了。老师给他们小组来加一面红旗。”这时候，经常会看到孩子们立刻安静下来，刷刷的都做得很端正。我停顿一小会之后会表扬做得好的小组，并且相机提出问题：我们哪个小朋友能来回忆一下，我们昨天学习了什么知识？”一个，两个的小朋友举手，我也不会立刻叫他来回答，直到一两分钟之后，孩子们陆陆续续的举起小手之后，等全体学生的心收回来，投入到上课的状态中了，才开始正式上课。我想这样对提高接下来的上课效果会好得多。三、以奖品为基础，制定奖励机制 低年级的学生以形象思维为主，好奇心强，对奖品表现出强烈的好奇心。对孩子来说，得到老师的表扬并且得到奖品是一种至高的荣誉，那还是他们努力的成果，有了这样的意识，就易于激发学生的竞争意识，产生主动学习的愿望。缘此，制作精美的奖品，以此作为鼓励，肯定学生的进步，是个不错的方法。四、劳逸结合，精心设计课堂中的游戏互动 低年级孩子的注意力最多只能连续集中1520分钟，那么在40分钟的课堂中，孩子们不可能一直都专心地听讲，所以作为低年级的班主任也不要总是抱怨孩子们纪律差，因为这是他们的年龄特征所造成的，我们要做的是想办法使40分钟的课堂动静交替，让孩子们在一动一静中劳逸结合，这样孩子们学习起来才不会觉得厌烦。那么如何使课堂动静交替呢?最好的办法就是在教学环节中穿插一些游戏，而这些游戏又最好与本节课的教学内容相关，对本节教学内容起到一个补充或巩固的作用。例如：可以让学生朗读一首诗歌，或猜一个谜语，或计算一道有趣的习题，然后再进行讲课。也可以引导学生做课中操，如，“拍拍手，点点头，拍拍肩膀摇摇头，大家伸伸手，大家弯弯腰做完课中操，注意听课精神好。”通过这些有趣的活动既可以提高学习效果，又可以培养学生的有意注意。以上是我在教学中的一些思考和做法。我想，追求高效率是我们教学中一直努力的方向。在今后的漫漫教学长路上，我将更加努力，尊重孩子，保护孩子的天性，向课堂40分钟要效率。五、以动作带动思维，以游戏和比赛吸引注意力“运动”能让学生的思维活跃起来，能使他们在课堂教学中集中注意力。缘此，每节课我都设计一些活动来调动孩子的积极性。可以根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计成竞技场，把阅读，背诵转变成比赛，让他们在课堂这个大舞台上尽情施展自己闪光的一面。如检查学生是否能将生字读准时，通常采用“开火车”的游戏。这时候，我让学生们当主人，自己选择“开火车”的方向，往左往右，或者往前往后，然后这列“火车”依次读出生字。这样一来，学生们每次都会因为争着想当火车头而努力读准读好每一个生字。配合教学的游戏、比赛多种多样，班主任可以根据教学内容灵活设计，但要注意游戏的开展应有一定的目的，学生能从游戏比赛中得到收获，而不是纯粹的“玩”。 六、教学课件制作恰当运用符合学生心理特点的图片。低年级小学生的思维简单，一些颜色鲜艳的可爱的图片最能抓住他们的吸引力，引起他们的共鸣。但是，在一次课件中大量运用过于花哨的图片反而会分散学生的注意力，起到反效果。缘此，合理使用课件图片是教师在教学中应该不断学习的课程。人与生俱来都是有好奇心的。这种好奇心在年龄越小的人身上表现得越为强烈。他们愿意尝试，愿意经历他们没有经历过的过程。表现在课堂上，他们愿意成为活动的亲历者，渴望成为知识结论的发现者。所以班主任在课堂中就要不断创造机会，让学生去猜想，去验证。这些猜测活动很好地刺激了学生的好奇心，学生有了学习兴趣，感到好奇，产生了试一试的愿望，接着班主任会要顺水推舟，放手让学生通过亲自操作去求证。学生在问题的指引下，在好奇心的驱动下，在尝试和体验中好奇心得到满足，从而发展了对学习的兴趣与爱好。利用多种教学活动来吸引学生的注意力。低年级的学生容易产生“喜新厌旧”的情绪。一种活动，第一次能让他们感到新鲜兴奋，第二次反应就不那么强烈，第三次就有点提不起兴趣了。利用低年级学生好动的特点，在上语文课朗读课文时，边读课文边做动作来加深对课文的理解。在教学人教版一年级上册课文比尾巴时我让学生伴动作朗读，设置情境让学生体会不同动物的特点，在多种教学活动中体验不同动物尾巴的区别，能激发学生的学习兴趣，还能激发学生的想象力和创造力，这些动作是学生的实际生活经验，还是学生对这篇课文的理解，这样的学习方式，符合学生的心理，能把实际生活与学生学习的文本联系起来，让学生成为学习的主人。值得注意的是现在的学生知识面相当广泛，适当的补充一些课外知识以吸引他们的注意力，通过故事的形式来吸引他们也是一个不错的方法。学生是一个个鲜活的个体，他们有自己的思想和个性，不是班主任所有的设想都能达到预期效果，缘此，班主任要不断地理解他们，适应他们。不断地想出好的方法去吸引他们，塑造他们。让他们在学习中取得进步，在进步中取得快乐，在快乐中不断地学习，去实现他们的理想。