修改后的Unit4Weloveanimals教学设计.doc

PEP小学英语三年级上册
Unit4 We love animals
Part B: Let’s learn、Let’s do
教 学 设 计
一、教学目标：
知识目标：
1、学生能够听懂、看图说出朗读词汇：panda, bird ,tiger, elephant, monkey。
2、学生能够听懂Let’s do 中的指令Act like a/an…并能做动作。
能力目标：
1、学生用已学句型What’s that? 询问他人所指动物,并能回答：It’s a∕an….
2、学生能理解句型“Act like+动物”，并能边说边表演动作。
情感目标：
通过本课的学习学生们形成热爱动物和保护动物的意识。
教学重点：
1、学生能够听懂、看图说出朗读词汇：panda, bird ,tiger, elephant, monkey。
2、能听懂指令“Act like a/an…”并能模仿动物的形体动作。
教学难点：
能认读本课所学动物单词，并能把短语和动作对应起来。
二、教学准备
教学课件，动物图片，动物头饰，单词卡片，便利贴。

三、教学过程：
Step1：Warm-up
1、Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning，Miss Yu.
T: How are you?
Ss: I’m fine，thank you. And you?
T: Very well，thanks.
2、Let’s play
One finger one finger turn, turn, turn,
turn to a duck, quack, quack, quack.
Two fingers two fingers turn, turn, turn,
turn to a dog, wang, wang, wang.
Three fingers three fingers turn, turn, turn,
turn to a bird fly, fly, fly.
Four fingers four fingers turn, turn, turn,
turn to a rabbit, jump, jump, jump.
Five fingers five fingers turn, turn, turn,
turn to a cat, meow, meow, meow.
3、老师分别出示动物图片bear, duck, cat, dog.对学生说：Look, What’s this?∕What’s that?让学生看图回答。如：
T: What’s this? (出示小猫的图片)
Ss: It’s a cat.
T：Look！What’s that？（出示熊的图片）
Ss：It’s a bear.
Step 2: Presentation
Let’s learn
1、T:今天，动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看有哪些动物在表演。Let’s go to the zoo! （课件展示动物园情景图，引出This is the zoo, zoo!并教读zoo）
2、T: 用PPT呈现动物图片的三分之一，让学生猜, What’s this?如果没有猜出来，再呈现三分之二，引出It’s a panda, panda。（离屏幕远）师再问 T：What’s that? 引导学生回答Ss: It’s a panda.
教师播放录音Ss跟读，( 跟读It’s a panda 的时候老师板书)高低声练习，老师指着熊猫的单词以手势练习高低声。The panda has two black eyes.（教师示范，边说边用手指做出熊猫黑眼圈）
T：show me your finger.( 老师做模样把手放在眼圈上，做黑眼圈的例子)说：Act like a panda.（教师带领学生边说边做动作。）
【设计意图】让学生初步感知act like 的含义，教师引导同学们学习Act like a panda，找同学示范。让学生边学边做，在做中习得语言，并为后面的Let’s do 部分的学习打下基础。
3、听，是谁在唱歌？呈现小鸟唱歌的课件。
T: What’s that?
Ss: It’s a bird.（教师放录音让学生模仿bird的发音。）
T: The bird is singing.
教师领读：bird（升调）bird（降调） It’s a bird. Ss跟读。
T：强调ir发音
T: Let’s spell it, please.师生一起拼：B-I-R-D-bird.
T：Who can spell?（找一名学生拼读，教师在四线三格里板书）
T: I can act like a bird.教师模仿小鸟。Who can act like a bird?(和学生一起做小鸟飞的动作)
4、播放敲锣的声音，Listen! What’s the voice? Who made this voice?然后呈现老虎在表演的课件。
学生在说“It’s a tiger”的时候教师板书。
Who can act like a tiger? 找同学示范，并一起练习。
5、呈现猴子敲锣的课件
T：What’s that? Is it a monkey?
Ss: Yes. It’s a monkey.
教师播放录音，然后板书单词。Follow me, monkey.（升调）monkey.（降调） It’s a monkey. Act like a monkey.
教师发指令，然后引导学生做动作，让学生初步感知act like 的含义。
【设计意图】利用学生喜欢动物，爱表演的心理，调动学生学习的热情,避免枯燥。
6、播放大象的叫声，先让学生猜出是哪种动物？然后呈现大象吹萨克斯的课件。
T：What’s that?
Ss: It’s an elephant.（强调大象前要用an)
教师播放录音，然后板书单词，领读elephant（升调）elephant（降调） It’s an elephant.
T: Who can act like an elephant?
T: I can act like an elephant.教师模仿大象。Who can act like an elephant ,too?并找几名学生来模仿大象。

Step 3: Practice
Let’s play
1、Play a game: What's missing?（火眼金睛）
出示单词卡片，让学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。
【设计意图】运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。)
2、Pair work
学生两人一组，利用自己带来的动物玩具，展开对话。可请几组学生上台表演。如：
S1：What’s that?（指着手中的动物玩具）
S2：It’s a monkey.(表演猴子的动作)
3、Pair work
两人一组，每个人在便利贴上画上本课所学的动物，不能让对方看见，画完之后贴在对方的头上，然后做出动作或者发出所画动物的声音，边问对方：what’s this?根据对方的提示，猜出头上所贴的动物。
【设计意图】通过画动物猜动物的活动，来巩固新知，体验学习的乐趣，在玩中学。
Let’s do
1、播放Let’s do 部分动画，整体感知。

a. 让学生边看视频，边跟着一起做。
b.教师发指令，看谁反应快，为了加大难度，可以逐渐加快速度。
c.找几位学生戴上动物的头饰上台表演，其它同学发指令。
【设计意图】小学生的学习兴趣短暂，利用全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。
2、为学生展示“小朋友关爱动物”的课件。然后问学生：看了这些同学们应该怎样做呢？学生回答：要保护动物。
老师总结：We must protect the animals!
Step 4：Homework
1、把本节课学的新单词说给父母听。
2、给父母或者朋友表演今天学的模仿秀。