1、1.1 具有相反意义的量
学习目标：1、掌握正数和负数概念；
2、会用正、负数表示具有相反意义的量；
3、掌握有理数的概念，会对有理数按一定标准进行分类，培养分类能力；
学习重点：正确理解有理数的概念
学习过程：一、知识链接：
1、小学里学过哪些数请写出来： 、 、 。
2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？
二、自主学习
1、正数与负数的产生
（1）、生活中具有相反意义的量
如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；
向东50米与向西47米等都是生活中遇到
2、的具有相反意义的量。
请你也举一个具有相反意义量的例子： 。
2、正数和负数的表示方法
（1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。
0既不是 也不是 。非负数包括 和 ，非正数包括 和 。
3、有理数的分类
学生例
3、举已学过的不同类型的数
引导归纳： 统称为有理数
或者
三、尝试运用
1、小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_－２万元______,-4万元表示___支取4万元_____________。
2、已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239；
则正数有_____3.14 _______________；负数有____________________。
3．下列结论中正确的是 …………………………………………（ ）
A．0既是正数，又是负
4、数 B．O是最小的正数
C．0是最大的负数 D．0既不是正数，也不是负数
4．给出下列各数：-3，0，+5，，+3.1，，2004，+2010；
其中是负数的有 ……………………………………………………（ ）
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
5．零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃的温度是_________。
6．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地．
7．“甲比乙大-3岁”表示的意义是_____________________
5、
8．如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度。
9、下列说法中不正确的是……………………………………………（ ）
A．-3.14既是负数，分数，也是有理数
B．0既不是正数，也不是负数，但是整数
c．-2000既是负数，也是整数，但不是有理数
D．O是正数和负数的分界
10.把下列各数填入它所属于的集合的圈内:15, -, -5, , , 0.1, -5.32, -80, 123, 2.333；
正整数集合 负整数集合
正分数集合 负分数集合
四、课后反思：这节课你学到了什么？
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