1、 数 学 教 案
第七册 第 二 单元： 除法 设计： 马芸 使用者：
教学内容
第 3 课时：教材P11 练习二10~15题 除数是整十数的除法练习
教学目标
1、使学生进一步巩固和掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，能熟练进行计算，进一步提高解决简单实际问题的能力。
2、通过对自己和他人计算过程的分析和比较，自主探究，体验解决问题方法的多样性。
3、在练习过程中培养学生良好的计算习惯，提高计算过程中克服困难的意志力。
教学重、难点
熟练掌握三位数除以整十数的口算、笔算方法，
2、提高计算及运用能力。
教学具准备
多媒体课件
教 学 过 程
备注修改
一、回顾内容，引入练习。
教师谈话：回顾这几节课的内容，你已经学会了什么？
今天，我们就练习两、三位数除以整十数的口算和笔算。
二、基本练习
1、口算练习二的第10题、
先让学生一组一组的完成，并核对得数，再比较每组的两道题，说说其间有什么联系，明确每组中第二道算式中的乘数分别等于第一道算式中的除数和商，第一道算式中的被除数等于第二道算式中的积。
2、口算下面各题。学生直接在自备本上写出得数。
480÷4 180÷20 270÷90
280÷40 420÷70 720÷80
3、
3、笔算练习二的第11题
（1）出示题目，请学生读一读题目要求。
（2）学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。
（3）学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。
（4）集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。
（5）说说怎样笔算除数是整十数的除法。
教 学 过 程
备注修改
三、提高练习，练习二的第12-15题
1、填写表格，完成第13题。
（1）学生独立计算，完成表格填写。
（2）引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。
（3）组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。教师指出：被除数和除数都乘几
4、商不变。
（4）教师引导：如果反过来比较，你有什么发现？学生观察比较。
（5）教师指出：反过来比，我们又发现了这样一个规律：被除数和除数都除以一个数，商也不变。
（6）通过两次比较，你有什么发现呢，能用比较简单的话说说吗？得出：被除数和除数都乘或除以一个不是0的数，商就不变，这就是除法的一条规律。
2、完成第15题。
学生读题，说出条件和问题。
学生独立计算并填写表格，教师可以引导学生观察表中数据，说一说有什么发现。
教师指出：长方形的面积不变，长发生变化，宽也随着发生变化。长越短，宽就越长；长越长，宽就越短。
作业设计
1、计算并验算。
920÷40= 780÷60=
650÷50= 170÷30=
2、900-300÷60 （600-90）÷30
16×30÷40 750÷(23+27)
3、青山果园收获了300箱苹果和260箱梨。一辆卡车每次能运40箱，这辆卡车要多少次才能全部运完？
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