1、湘锰小学个性化电子备课稿
课题
《奇妙的动物世界》（口语交际）
上课
时间
2013年 月 日
教学计划
1课时
学情分析
在一年级的口语交际中，我们要求学生做到：有礼貌地与人进行口语交际，大声地讲出完整的句子。这次是二年级下册的一次口语交际。我们应该要求在此基础上让学生再把句子说得更生动。
教学
目标
1、 1、能有条理地介绍一种动物的特点，包括动物的样子、习性、本领、趣事等。2、感受动物世界的奇妙，体会人与动物之间的美好感情。
教学
重点
难点
教学重点：有条理地介绍一种动物的特点，包括动物的样子、习性、本领、趣事等。
教学难点：介绍一种动物的习
2、性和动物与人之间发生的趣事。
课前
准备
PPT课件
教学
活动
过程
第一课时
一、导入：
1、师:今天是“六一”儿童节，好多小动物都赶来看望大家了。
2、（出示ppt课件：五张动物图片）师：快来跟它们打个招呼吧！出示ppt课件：我喜欢可爱的小猫。我喜欢-----的----。请用一句话向大家简单地介绍一下其中的一种小动物。
小结：这真是一个奇妙的动物世界。（板书：奇妙的动物世界）
二、 提出本次口语交际的要求：
1、 师：打开语文书第92页，学生自读题目并用“----”标出本次口语交际的要求。
2、 师：和别人交流时，应该怎么做？（出示ppt课件：认真听、有礼貌、
3、说完整。）
三、循序渐进介绍表达方法：
1、生简介自己喜欢的一种小动物，师生共同评议。
（师：我们身边有许多有趣的小动物。你能像这样简单地介绍一下自己喜欢的小动物吗？出示ppt课件：我家有只可爱的小猫。它全身毛茸茸的。它的眼睛很特别。它的嘴边还有长长的胡子。）
2、 生自由表达。（可以加上动作和自己准备的图片来介绍。）
师：哈哈，一下子跑出来这么多可爱的小动物。大家赶紧评一评：他们讲得怎么样？（围绕“有礼貌、说完整”评议）
3、师示范介绍并总结表达方法：
1）听了同学们的介绍，老师也想来试一试。（出示图片：猫）师：瞧，这就是老师家的猫。它的名字叫贝贝。它可爱吗？想和它交朋友吗？老
4、师现在就把它介绍给大家认识。
（出示ppt课件：有关贝贝的短文）
2）师：听了老师的介绍，大家喜欢我家的贝贝吗？你们更喜欢哪一段短文呢？为什么呢？
生自由表达。（总结出：短文因为写到了小猫的样子和习性以及小猫和我之间的趣事，所以文章显得更有生动有趣了。）
四、 自己动手试试看:
过渡：师：刚才，老师为大家介绍了自己家的小猫。大家也赶紧来试一试吧！
1、 四人一小组交流。
2、派代表上台交流。
五、由说过渡到写：
出示ppt课件：选择自己熟悉的一种动物来写一写，写写它可爱的样子、习性以及你和它之间发生的趣事。
六、 总结：
今天，我们一同走进了“奇妙的动物世界“。我们在这节
5、课上知道了：在和别人交流时要注意有礼貌。我们要把句子说完整并试着把句子说得更生动些。我们还可以通过介绍动物的样子和习性以及它们与人类之间的趣事来介绍它们。
板书设计： 奇妙的动物世界
有礼貌 样子
说完整 习性
生动 趣事
教学
反思
1、 要把每个教学过程落实到位，以求取得
6、更高的教学实效。
2、由说到写，还是有点难。
《奇妙的动物世界》教学反思
丁艳红
本次口语交际教学设计有以下特点:
1、争取学生的深度印象，引发学生的交际兴趣和创作激情。
在“导入”这个环节里，我希望通过展示一系列图片来赢得学生视觉上的深度印象。这些播出来的图片展示的都是学生们熟悉的小动物，这就意味着它们也是学生平时喜欢的小动物。同时，这也意味着学生交际时有话可说。好的开始是成功的一半。由此而来，这个导入能
7、引领学生进入“我会说”到“我要写”“我会写”的状态。
2、“授之以鱼，不如授之以渔”。
二年级仍然处于低年级阶段，学生刚刚开始学习写话,不能用太多的条条框框框定学生的思维。所以，我先将表达和写作的方法循序渐进地教给他们，也就是"授之以渔"，再放手让学生自己依据示范去解决问题。
3、 多重感官的作用促使口语交际能力得到提升。
在本次口语交际中，我以学生喜欢的图片入手，由他们得到的视觉印象引起学生们的交际兴趣。从说到写的过程中，学生们口、手、眼、脑等多种感官的主动参与，使得学生们通过不断的练说提升自身的口语交际能力。
本节课教学存在的问题与努力的方向:要让参与口语交际实践活动的面更广，让更多的学生得到更多的锻炼。注意规范学生口头语言。
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